为落实《成渝地区双城经济圈建设教育协同发展框架协议》精神，深化基础教育人才培养模式，四川省《融创课堂的理论与实践研究》课题组与重庆市綦江区教育委员会联合组织基于“成渝教育协同发展”背景下的川渝两地“融创课堂”教学研讨活动。
开幕式
2021年6月4日，川渝两地融创课堂教学研讨活动在重庆市綦江区通惠中学多功能厅举行，来自川渝两地的课改专家、綦江区各学科区级以上名师、各中小学校长或分管校长、教研员共170人参加了该研讨活动。上午8：30，活动正式拉开帷幕。綦江区基教科副科长刘长福主持开幕式。
重庆市綦江区通惠中学书记、校长任正中致辞，他对远道而来的四川成都的教育教学专家、名师表示热烈的欢迎。綦江区教科所所长肖廷忠介绍了此次活动的背景与愿景，并预祝活动圆满成功。
四川省“融创课堂”课题负责人，《四川教育》副主编王建强讲话。他谈到，融创课堂的提出，并不是空穴来风，而是一道时代的命题；融创课堂的价值，并不只是行为的改进，更是观念的嬗变；从传统课堂走向融创课堂，既是课堂转型的新方向，又是课堂变革的新路径，希望教育者们携手同行，以反思的意识、融创的思维、变革的情怀、研判的眼光托起融创课堂美好的明天。
赠书仪式
成都市人民北路小学校长刘艳代表“融创课堂”课题组向綦江区教育科学研究所副书记李刚赠《融创课堂，创生教学新境界》一书。
优课展示
“融创课堂”课题组的老师们从生活融贯型、主题延伸型、内容统整型三种类型呈现了“融创课堂”在不同学段、不同学科的研究成果。三节名师课，让听课者真正感受和领悟到了融创课堂的魅力。
生活融贯型：《您会“读”数学吗》 授课教师：成都市人民北路小学王一冰
内容统整型：《猫斗》 授课教师：自贡燊海森林小学陈宇燕
微论坛
成都市人民北路小学刘艳校长以《让“全阅读”课程成就孩子的全面发展》为题作主题报告。她从做欢乐的“悦”读者、做自由的“越”读者、做科学的“跃”读者三个维度呈现了在“融创课堂”理论指导下，成都市人民北路小学构建的“全阅读”校本课程体系。
成都高新新华学校李平老师以《融创视野下的课程统整》为题作主旨报告。她从课程统整下课程统整的价值内涵、融创视野下课程统整的操作路径两大板块介绍成都高新新华学校在“融创课堂”理论指引下开展的课程统整成效。
广汉市教学研究教师培训中心黄磊老师以《有为而融，自然而创——融创课堂的设计理念与操作要点》为题作主旨报告。他从融创设计的内涵解读、融创设计的基本理念、融创设计的实践路径、融创设计的评价标准、融创设计的案例分析作详细解读。
专题讲座
《四川教育》副主编王建强以《融创课堂：基于关系的课堂转型》为题作专家专题讲座。他从“融创课堂”的角度为在座听众们解析了上午的三节课：第一节课是生活融贯性，选材源自生活，打通数学与生活的通道；第二节课是主题延伸型，主题围绕“山水”，紧扣“山水”，融合了文学与审美价值；第三节课是内容统整型，围绕“猫斗”将技术、音乐、体育、游戏等内容进行有效的融合。
随后，他从七个方面呈现了自己对“融创课堂”研究的缘由，并从内外关系不紧、上下通道不畅、左右关系不和、前后联系不通“四大关系障碍”进行了现实审视，对课堂关系进行了再梳理。他指出，融创课堂的研究聚焦于关系研究，从内部关系到外部关系，从课堂融创到融创课堂进行转型。王建强指出，推进融创课堂就要畅通课堂关系。目前课题组已经构建起融创课堂校本实施的“四大体系”，探寻出融创课堂校本实施的“五条路径”，畅通了融创课堂校本实施的“四大通道”，形成了融创课堂校本实施的“九大策略”和融创课堂区域推进的“以点带面”的影响机制、“平台开发”的引领机制、“交流共享”的传播机制、“协作共进”的帮扶机制、“三课联动”的反馈机制的“五大机制”。
此次川渝两地“融创课堂”教学研讨活动拓宽了“融创课堂”的影响力和辐射力，引领更多教育界同仁关注课堂、聚焦课堂、研究课堂、变革课堂。融创课堂是一道世界性的难题，但更是一件富有意义的挑战性研究！在研究的路上，众人同行，共谋新篇！（赖波）
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