高考日语科目考完之后，快乐国际第一时间拿到了新高考改革卷的日语科目作文题：

假如你是李明，你们班将于10月15日周五下午2-5点举办中日学生交流会，届时希望日本留学生谈谈“日本人眼中的中国”，请给留学生山本发一封邮件，邀请他及他的朋友参加。

写作要求：

1.介绍交流会基本情况

2.写明邀请原因

3.发出邀请

题目到手后，立即组织研究院的专家团队对作文题目进行了深入研究。

01 严格遵守培养目标和课程标准等相关要求

国家的外语课程目标是培养具有中国情怀、国际视野、多元文化沟通等正确价值理念、必备品格和关键能力的人。

《课程标准（2017）》凝练了外语科目的四大核心素养——语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，使学生形成一定的日语综合运用能力，了解日本及其他国家的文化，形成初步的思辨能力，提高自主学习能力，增强学生对中华文化的认同感，坚定文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展，起到融通中外、传播和弘扬中华优秀传统文化，在不同文明之间架起沟通的桥梁。

《高考评价体系说明（2019）》要求高考要配合大学的人才需求，翻查《大学日语课程教学要求》，里边提到大学日语的目标是“培养学生不同层次的日语综合运用能力，使他们在今后的工作和社会交往中能够一定程度上运用日语完成各种任务，同时增强学生积极参加中日交流的意识，提高其跨文化交际的能力，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。要培养这样的大学生，那就得在高中阶段让高中生先接触类似的材料，打下基础。再联系《课程标准》的要求，可推知高考题目的选材应具有“应用性”和“现实性”。

今年的高考日语作文题是邮件邀请函，属于应用型写作。应用型写作在近15年高考中只出现过两次，一次是2007年的通讯稿，另一次是2012年的留言条。这类体裁学生平时接触得少，整体难度稍有提升。然而，正是这一道少见的题目，反映出国家对于高考题目的严格要求：

因此，虽然这次作文题目在很多一线老师看来比较出乎意料，但依然在情理之中。不仅没有超纲，反而严格遵守了培养目标、评价体系和课程标准的要求。

02 回归课本

高考命题的依据是《课程标准》。因此，一套严格按照《课程标准》编写的教材与高考命题的重合度是最高的，即“所考即所学”。而人教版高中日语教材即是严格遵守《课程标准》要求的教材。

事实上，邮件写作在初高中人教版教材中都有出现，例如初中八年级第五课“课后实践”、九年级第四课的“交际与表达”、高中必修三第九课的“やってみよう”。

八年级课本

九年级课本

高中必修三课本

除此之外，中日交流这个话题始终贯穿初中和高中课本，基本每个年级都有相关课文。因此，这次作文题目很好地体现了“回归课本”。

03 参考范文

以下是快乐国际专家们所写的参考范文，同学们可以对比一下自己的遣词造句，试着估分：