您的孩子应该不是就读于全日制住宿的那一种学校所以：孩子交给非全日制学校并不能改变学习这件事是由学生、学校、监护人三方组成的。所以由非全日制学校一方承担全部主要责任有失偏颇！学校老师要求孩子补课是善意提醒？还是这位老师想自己开班收费补课？教育法规定一线在职教师禁止一切校外有偿补课，所以在此我们假设老师要求家长请家教是纯粹为孩子好。
这个问题透露出家长对老师的两点不满。
第一点不满：
我把学生交给学校，你做为老师，没有把学生的成绩教好，你这老师是干什么吃的？
第二点不满：
做为老师没有把学生教好，反而叫家长请家教，家长多花钱不说，学生成绩差难道不是你老师无能才造成的吗？老师应该给学生成绩负责买单！
先说第一点不满。
学生的学与老师的教有关，与学生的学也有关系。
老师的教与学生的学是一个互动行为，老师的教要围着学生的学，学生的学要紧跟老师的教，二者需在同一个频道。学生成绩不好，不排除老师的教法不恰当，没有引起学生的学习兴趣，导致学生听不懂，学不会，学习成绩差。如果是这种情况，应该补课的不是学生而应该是老师。
学生不得学习要领，也就是说学生的学习方法不对，或者上课期间不注意听讲，作业完不成，或者学习基础打得不好，再或者，学生智力因素弱，或者是学习态度差学习习惯差，或者是家庭环境家庭教育不当，都可以使学生的学习成绩差。
如果是这种情况，老师和家长就要找原因，想办法帮助学生进步了。当然，不排除家长请家教，帮助学生提高学习成绩。反过来说，请家教不是唯一的方法。
再说第二点不满。
学生学习成绩差不能全怪老师。学习成绩与学生的智力有关，与学生的学习态度有关，与学生的学习意志有关，与学生的学习方法有关。
人人之间有差距，我国古代教育家孔子，学生三千，才有七十二贤人。除七十二贤人外的两千多人，皆泯为众人。这能是孔子无能吗？学生之间的差异而已。另外，有些老师请家长给孩子请家教，说明老师不想让你的学生成绩太差，是为孩子着想。
假设家长不愿意接受老师的建议也无妨，家长完全可以自己想办法帮助学生提高成绩，即使，家长无计可施，也不必对老师讨要什么逻辑，老师在学校每天给学生上课服务累得像牛，还操心家长对学生的教育已经很难得了。家长不感教师恩就算了，反正老师做到了仁至义尽。
在您认可以上两点的情况下咱们的逻辑：
班级人数
一个班四十到六十个孩子，更有甚者七十多个孩子，学习能力自有快慢高下之分，老师无法因为个别学习有困难的孩子停下来，反复讲，那样做对大部分学生显得很不公平。个别学生学习成绩确实成问题，老师只能利用课间、课后给孩子补补，即便是这样也未必轮得到您的孩子，那么这种情况下出于对学生的负责，提醒家长有必要给孩子补课也是很合理的。
学习成绩
孩子们的各科成绩高低不同，假使老师有足够的时间给每个相同分数段的孩子们单独补课，因为每个孩子不会的知识点，薄弱项，理解了各有不同，所以无法从根本上解决每个孩子的个性化的问题，这才是问题的根本！要做到给每个学生都一对一补课老师也是孤木难支，用一句网络流行语“成妾做不到”啊！
自我反思
希望您多多配合学校及老师教育孩子，并且怀揣感恩之心和孩子共同直面问题。孩子目前遇到的问题，您有可推卸的责任。很多孩子成绩变差往往根源都是来自于家庭，最后汇集到了学校。给孩子创造一个良好的家庭学习环境，给孩子足够的无条件支持和鼓励，就是对孩子最大的爱和最优质的学习帮助。每个孩子都能在三方合力下成绩进步。
孩子的教育有文化方面和社会两方面。文化知识是教师的责任，社会知识是家长的任务。这样分工明确，孩子学到了知识，家长心情愉快，教师负担也不会太重。所以，家长对教师的要求不要太苛刻，教师也不要把负担推给家长。叫家长请家教教孩子，自己减轻负担，过清闲日子，教师的想法很好，逻辑清清楚楚。
把学生交给学校。
学校教育是现代教育的一个独立的模式，孩子受教的过程，从学前班到小学，初中，高中，大学，这些都是学校教育的范畴。在学校里，他们过着大集体的教育生活，接受集体式的教育。教师会遵循教学目的，教学课程要求，科学合理地安排教学进度和教学过程。因材施教，进行集体授课。使整个班级，每个学生都是接受良好的教育。但由于学生个性的差异，他们在成长是不一样的，就是我们所说的成绩的高低。教育的终极目标是，培养健全的人格，为他们今后的幸福生活，培养全面发展的人。是他们在成长发展的过程中，健康，平安，快乐。
请家长给孩子补课。
有的人认为，孩子优秀的表现，成绩高，大胆活泼，听话，符合自己所谓的要求。教育不是万能的，它孕育于孩子的发展过程中。所说的补课，针对于自己对某科的成绩差，作相应的查漏补缺。夯实学科的基础知识和基本技能，也无可厚非。但要倾听孩子的心声，孩子怎么想，他们真的需要吗？
现在的孩子怎么了？
从孩子的出生，家长让孩子吃最好的，玩最好的，要星星，有星星，要月亮有月亮，过着神仙般的生活。带，却让孩子失去了自主，自我，吃苦探索的能力。养成心理脆弱，不能战胜困难，战胜自我的习惯。这样就拔苗助长，不利于孩子的发展。
孩子教育贯穿于孩子的生长过程中，良好的生活习惯是孩子的教育养成。肯吃苦，能吃苦，以苦中为乐。从小培养些孩子良好的习惯。鼓励孩子战胜困难，自主，独立，顽强的个性，良好的生活习惯和学习习惯，才是教育的真谛。
现在社会，有一技之长和在某位置的人，往往以此向众人炫耀，并以此作为骄傲的资本，视为权威。医生凭医术向百姓变本加厉收取各种费用；教师凭知识在学生面前耀武扬威；城管在小摊贩面前趾高气扬，不可一世；村官在农民面前霸气横生，目中无人。职业道德在改变，各种权威在升值，只有普通工人和农民在忍让里过日子，任凭他们的歧视。教师叫你请家教，你就去请呗，否则，你心肝宝贝般的孩子在学校不得好日子过。
大家把孩子交到学校，老师却要求家长请家教给孩子补课，这不是心血来潮胡乱说的，而是事实。
某校老师为了多有点收入，在家长带孩子报名上学时，就会暗示家长，说某某老师语文，数学，英语有特长，做家教很擅长。家长当然听出其中之意，只好团凑在一起，商量着为自己孩子请家教的事。一个村子，一个社区，能教书育人的是什么人？当然是在职教师和退休教师。教师轮流给几个学生做家教补课，看起来不违反教育局规定教师不准办补习班，但实际上他们轮流补课，比办补习班收入高。
现在教师怎么了？心思都钻进钱眼子去了，职业道德正在脱变。
想儿时读书，校长在课堂上要求学生，放学回家后，以五个为一组，晚饭后在家里做家庭作业，由各班班主任和教师去检查。那时的老师悄悄走进家里了，大家很少发觉。老师也不打扰，默默地看了学生的作业后，茶也不喝一口，就到另外一个小组检查去。
回想起那时的教师，一个个平易近人，职业风范高尚，而今的某些教师，看起来趾高气扬，铜臭满身，令人作呕。
教师的一举一动，一言一行，在百姓面前示范性很强，人们纷纷效仿。自己的职业范围内不尽职尽责，还要叫家长给孩子请家教，是推缷责任，还是另有所图，的确让人困惑!
总结语：
根据国家规定非一线在编并持有教师资格证的老师是可以进行课外辅导的，孩子自身个性化的学习问题无法在校内集体课堂中得到改善提高。我们本着校内为主校外为辅的原则，接受老师的意见并根据自己的经济条件请家教给孩子针对性的补课，个人认为未尝不是件好事！如果没有效果我们可以立即停止，反之孩子成绩提高、信心倍增、目标达成！
热门跟贴