原来，特殊的你一直在这里

当不幸来临，所有的抵抗都变得苍白无力。原来正常的沟通交流、坐卧立走都变成了他们遥不可及的梦……残缺的遗憾终于有幸遇到了他们——15年来，无偿致力于残障孩子的教育，为他们插上飞向梦想的翅膀，耐心耕耘，春风化雨般的爱使这群孩子找到了迷茫彼岸的航标。

镇雄特殊教育学校坐落于于老职中。目前有20个班级，296个孩子，他们分别来自镇雄各个乡镇，他们穿着整洁，或在背诵语文诗词，或在唱歌，或在静静写字……这些场景就像一股暖流，悄然流进心间。

据顾校长介绍，学校里的孩子，有的是聋哑人，有的是自闭症患者，还有的是智力有障碍的孩子，因为先天或后天的原因导致认识这个世界异常困难，在理解和交流等活动上受到限制，无法很好地融入这个社会。

为了方便照顾孩子们的生活起居，学校共五层，将不同情况的孩子分在不同的楼层，便于老师因材施教，也小心翼翼地保护了他们稚嫩的身心。

他们的世界没有声音，也无法用语言表达感情，可他们总是用最美的笑脸回应着我。微笑的天使总会给人无限的希望。

给予命运最慷慨的回应

-梅香-

启音班||聋哑患者

班里的梅香是班主任最得意的优秀学生，高高瘦瘦，戴着一副眼镜，看着我们笑盈盈的。

梅香一家三个兄弟姐妹，都是天生聋哑。从小到大，小小的梅香身边一直充斥着左邻右舍的议论”三个孩子都又聋又哑，是不是做什么坏事得报应了……“别人异样的眼光成了扎在父母心上的一根根尖锐的刺，刺痛难忍却又无可奈何。而懵懂的梅香三姐弟只能任由言语的尖刀插在自己寂静无声的世界。

因为家里贫穷，无从得知特殊教育的相关信息，更无法承担巨额的康复治疗费用。经过多次辗转，学校招生的负责人去家里把她带到了学校，好在班主任耐心引导，一遍又一遍跟她交谈，终于走进了她心里，在她脸上见到了久违的笑容。

”梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出“这正是对梅香最真实的写照。

”这个孩子身上有一股不服输的劲头，酷暑寒冬，她总是第一个来到绣房，最后一个离开，手指被扎破无数次，肿起来很高，她对刺绣的热情未消减半分，颜色或是绣面不满意拆了绣，绣了拆……晚上十二点回宿舍之后，用手语和室友交流新的针法“

刺绣的过程：穿、提、拉、刺，反反复复，一针一线容不得半点敷衍，她不仅不觉得刺绣的制作工序繁杂枯燥，相反，她觉得这是一种“与生俱来”的爱好。对刺绣的热爱与传承，就这样在她心里扎了根，在她手上绘出了新生美丽的画卷。

梅香在刺绣方面天赋异禀，不同的针法她一学就会，别人用平绣绣出来的猫咪看起来不够生动，她改用乱针绣就栩栩如生，猫毛仿佛都要飞出绣面。不仅如此，梅香的文化课也是班里的第一名。

生命赠我以荆棘，我报以慷慨之歌，原来最美丽的花朵是经过风雨浇灌的胜利。

-思俊-

启音班||聋哑患者

你以为的聋哑人是沉默的，自卑的，行为怪异的？思俊不是，思俊没事就喜欢抱起自己的篮球奔向操场，在篮球的世界里他跳跃投篮，那些都是可以跨越的困难，比起改变别人鄙夷的眼神，篮球对他而言，更简单一点。

体育老师告诉我们，聋哑人学习篮球的艰辛难以想象，最难的是专业术语的交流，对正常人说的一句话，对聋哑人起码要说五六次，连比带画也很难理解的了。比如“这篮球不是我的”，在聋哑人的语境里，却类似于“不是我的这个篮球”，“有点儿像日语或者韩语的语法。”

起初，思俊也很迷茫，怎么攻，怎么守，老师说的术语太难理解了，只有自己不停地看视频，看CBA,NBA球星打比赛，在脑子里反复演练。脚崴伤了无数次，甚至绑过绷带，恢复了之后继续打，思俊铆足了劲儿告诉自己：只要打不死就往死里打！

有心人天不负，最终思俊的篮球水平突破瓶颈，顶着烈日在篮球场上一打就是几个小时，汗珠大粒大粒滴落在地板上，浸透了短袖，一个夏天下来，他比其他同学黑了好几个度。但是，篮球技术的突飞猛进，他觉得一切都值了。

在绣房的学生当中，思俊高高大大的身影显得格外的突兀。黑黑的脸、认真微皱的眉头，小心细致用手中小小的绣花针刺绣着。据说经他手绣出来的《老虎头》，这幅作品被学校选去昆明参加展览了。

一个男生的绣工有这么高的水平，不是天赋使然，作为一个男生，手指关节天生粗大，小小的绣花针要比篮球狡猾得多，捏住绣花针的手常常累出汗水，他的身边常常放着一卷纸巾擦拭手心的汗水。

女孩子花一天学会的针法，他脑子学会了，手没学会，不知花了多久，终于驯服了不听使唤的手指头。

曾有收藏爱好者想出高价买下这幅作品，被他拒绝了，不仅是因为这是他最钟爱的老虎，更是因为这个作品陪伴了自己无数个挑灯夜战的夜晚，他希望每天可以看到它，激励自己更加精益求精。

-志雄-

启智班||智力障碍

志雄是启智班的一个特殊的孩子，家里五个孩子，他是最小的一个，也是唯一个患上智力障碍的孩子，由于父亲的早逝，母亲一人在家依靠务农拉扯兄弟姐妹五人，非常艰辛。

哥哥姐姐还在上学，志雄独自来到了这所学校，他的嘴角严重歪斜，说话时会流口水，情绪不受控制，无预兆的会自残，用身边锐利的器物戳伤自己，如果没人在他身边及时制止，后果可想而知。

正常情况下，他在学校非常认真积极，看见他在国学课上练习生字，随手指了一个字“志雄，这个字念什么？““公~！”

学习能力超强，学过的文章每一篇他都可以流利地背下来。

上体育课的志雄最喜欢跳绳，他是全校的跳绳冠军，在自己擅长的领域志雄总是最骄傲的。“志雄同学有一个'超强大脑和身体‘和”对于老师的夸奖他总是很受用，小眼神都快飘到天上。

-小童-

启智班||脑瘫患者

脑瘫孩子的求学之路，个中艰辛已是旁人难以想象。小童就是脑瘫孩子中的一个，出生被确诊为脑瘫的他，生命的轨迹开始变得坎坷崎岖。

小童无法像常人一样，他智力正常，双手颤抖无法控制，难以调节四肢平衡，走起路来摇摇晃晃，说话吃力且含混不清，而当问他什么是他最喜欢的东西时，他用断断续续的语言告诉我们“围棋是我最喜欢的”难以想象这是脑瘫患者可以完成的一项活动。

当我们之中一些所谓的“健全人”正控诉诅咒着命运的不公、哀嚎着“假如一切可以重来”时；当我们还望着困难畏畏缩缩时；那些我们原本认为的“弱势群体”却早已迈步向前了。

有人爱着你的脆弱

“我平时很惯着他们，他们也很听话，自己不开心了自己憋着不说话，但当我叫他的时候总是很热情地回应我……”

“去外面超市买零食的时候拿到的东西会第一个递给我，这些都是孩子们留给我最欣慰的瞬间，我觉得这些孩子和我就是亲人”

在过去的22年里，这群孩子，给付汉碧留下了无数的温暖与感动，也正是他们求知的渴望。

爱，就是把自己的绝学倾囊相授，这是最炽热，也是最朴实的爱。

花鸟树木、孔雀，老虎… 平绣和乱针绣，信手拈来，惟妙惟肖。一根平常粗细的丝线分成16根，比头发丝还细柔的丝线，穿入针头，在指尖来回游走。

师傅领进门，修行靠个人。不知道他们花了比平常人多花了多少个日夜钻研刺绣技术，手指刺破了多少针，才有了这些或稚嫩、或大胆、或细腻、或奔放的作品。

虽然上帝夺走了他们感知声音的方式，但是感知世界的方式不止声音。他们用自己的方式热爱这个世界。

每看到一个孩子，校长顾庆贤都对他们的情况如数家珍，这个孩子学习好，这个孩子家里是什么情况……

他说，既然自己选择了特殊教育，那就要有担当。“我们一定要对孩子负责，对家长负责，对社会负责。”

在他们九年级毕业之后，可以去更高层次的职业高中或者职专继续学习，或者走出社会之后有一技之长可以实现自我价值，有获得感和满足感是我们学校的初衷和教育最终的落脚点。

下课铃声响起，孩子们跑出教室，互相玩闹，校长特意告诉我们，学校里女孩子都活泼，甚至有点“凶”，这是我们有意去培养的，不为别的，就是希望她们在以后的生活中能保护自己不受欺负。

引用一位与这些孩子距离最近的人——特教老师付汉碧的一句话：

“这些孩子跟平常孩子一样聪明，甚至在一些领域更有灵性，唯一的区别就是听不见，对我而言，他们就是最聪明的孩子。“

学校里的老师都很佛系，每天办公室都有学生突然闯入，走在走廊上会被学生拦住一直重复着听不懂的语言，打扫干净的走廊会被学生撒一地水……这里不会有人动怒，即便你对学生说一百遍都记不住，那我们还会放平心态说第一百零一遍。

这个世界可以更有爱

在学校还好，出了社会，周围人的冷嘲热讽和流言蜚语才是对这些孩子最大的伤害，也给了他们的父母巨大的压力。

难能可贵的是，面对很多常人无法接受的困难，他们默默选择了接受，并且依旧对这个世界充满好奇与热爱。

当你真正走近这个学校里的孩子，你会发现，他们既特殊又普通。特殊是因为在身体上，比起普通孩子，他们身有残疾；普通在于，他们和普通孩子一样，纯真烂漫，同样希望能多了解这美好的世界。

或许你我从未走近过这群特殊的孩子，也很少接触这个群体，但他们确实存在。

令人欣喜的是，现在有越来越多的人在关注着他们，一些年轻的老师选择从事特教工作，越来越多的单位会经常去到学校为孩子们提供帮助。

他们的特殊，并非他们所愿。但他们通过努力，也能和正常人一样，享受这美好的世界，甚至能发光发热。这是一件多么不容易的事情啊！

所以，尽管他们学会一样东西，花费的时间比正常人花费的时间长得多得多，但是，请多给他们一点时间和耐心，他们能做到，甚至比普通人做得更好。

这些特殊的孩子，就像缺了一个角的星星。没有长久的惊心动魄，但平凡造就的伟大，更让人感动。

人生路上，每多一个扶手，他们就会走得更远一点，更稳一点，我们可以做到的是什么？

若是有一天你在路上看见这样的孩子，不要有任何的偏见，人生的剧本里谁都是最耀眼的主角，我们有什么不一样呢？其实，我们都一样。

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