6月24日，记者从教育部门获悉，经过层层推荐选拔，教育部首批确定23个义务教育课后服务典型案例单位，郑州金水区“官方带娃”服务模式“榜上有名”，其创新举措和典型经验将被面向全国推广借鉴。

10.3万孩子享受“官方带娃”

孩子放学早，家长下班晚，孩子放学后去哪儿？近年来，中小学生尤其是小学生放学后的“三点半”难题受到社会广泛关注。自2019年起，金水区教育局就开始在部分学校试点开展课后服务。2020年10月，在总结试点经验基础上，金水区全面启动“官方带娃”。截至目前，全区73所中小学通过“一校一案”方式，全面开展课后服务，7600余名教师参加“官方带娃”、为10.3万学生提供课后服务，推动事项课后服务全覆盖。

结合学生们的实际需要，金水区各中小学课后服务根据学生校内时间分为两个阶段。其中，第一阶段为午餐后至下午上课前，主要内容是学校安排学生在校休息和对学生做好看护；第二阶段主要是下午课程结束后直到学生放学离校，这一阶段主要是利用校内图书馆、阅览室、实验室、计算机教室、体育和艺术体育场馆等资源场所，为学生开展覆盖面广、满足学生兴趣爱好的体育训练、科学技术、文化艺术、传统工艺、学业辅导等各类社团或兴趣小组等活动，提供多样化服务。

为提高课后服务质量，金水区实施“1+X”课时分配模式，下午课后服务第1个课时进行统一作业辅导，第2个课时开展丰富多彩的社团活动。在统一提供2课时课后服务之后，通过党员先锋岗、值班教师、家长志愿者等进行接力，实现学生弹性离校，满足个别家长延迟接送孩子的特殊需求，着力解决好“三点半难题”。

校园“托管”让家长更安心

课后服务解决了家长接孩子放学的难题，同时也丰富了孩子的课外生活，孩子不用出校门就可以学到很多自己喜欢的课程。另外学生在学校家长也更放心，由本校老师辅导作业，更了解孩子情况，更有针对性，也不用担心在学生家的安全问题。

下午放学后，金水区实验小学劳技社团内外香气扑鼻，孩子们亲手制作的鸡蛋饼让人垂涎。为了让爸爸妈妈也能尝尝自己的手艺，崔志成同学小心翼翼地把鸡蛋饼放进保鲜盒，准备放学后带回家；在学校阅读中心，老师正带领学生进行绘本阅读，学生绘声绘色的讲，天马行空的想，有模有样的演，让阅读变的生动有趣。书法教室里，国画社团的学生在姚方老师的指导下，大胆泼墨、精心雕琢……

在金水区丰庆路小学，课后服务也深受孩子们欢迎。二年级学生赵晨浩告诉记者：“在学校里写作业，遇到不会的问题，老师就帮忙解决了，利用这段时间，可以完成当天的作业，回到家很轻松。”五年级的刘芳菲在课后服务中参加了主题阅读，表示发现自己现在越来越喜欢读书了。特色社团更是抢手，“学校的篮球社团都开始采用‘预约’制了！”篮球社团的小队员们自豪的告诉记者。

课后服务内容更丰富、更科学

金水区文化绿城小学校长牛保华认为：“课后服务不是简单地看着孩子写作业、进行一些简单的文体活动，而是要开放学校的各类资源，给学生提供更多的个性化选择。”学校目前参加课后服务的就有4000多名，学校从人文素养、科学素养、健康素养、艺术素养等维度，探索以作业辅导、课外阅读、特长教育版块为主要内容的“1＋N”课后服务体系。“1”即教师辅导学生自主作业，“N”即多种类兴趣社团，包含体育类、艺术类、创客类、语言类等六大类共40余门可供选择的服务社团。

课后服务模式更优化、更开放

为了不增加教师的过重负担，郑州龙门实验学校的课后服务内容由课程开发小组统一规划，素材打包提供给老师们。老师们经过二次准备，组织学生开展活动，确保了服务内容不走样、丰富多彩促发展的目的。比如孩子们最感兴趣的科普活动，各年级有不同的主题系列：一年级的内容的《七巧板的由来》，由教师组织学生观看学习视频后讨论，引导学生用心观察、动手实践，培养探索规律的兴趣和习惯；二年级则是地球的故事系列，引导学生观察地球，普及科学知识，激发探索科学的兴趣。

金水区艺术小学充分发挥自身优势，开放学校演播厅，利用学校现有的艺术教室、多功能教室、阅览室、图书室、操场和活动室等教育教学设施，给学生提供丰富的课后服务内容，为不同年龄段的孩子，搭建各种活动平台，进行更有针对性、专业性、兴趣性的培养。目前学校开设精品社团28个，不仅有本校教师参与，还邀请有任教的专业课教师参与其中，并定期邀请大师级指导教师走进课堂，使孩子们的学习更专业，眼界更前沿。同时还以年级为单位开展“家长进课堂”活动，充分发挥家长资源优势，使孩子们的学习活动更加丰富多彩。

郑报全媒体记者 王红 张勤 通讯员 牛芳鹏 崔超