全媒体记者 周萱 通讯员 田丽 摄影 向东宁 章文静

掌上咸宁报道

这是一张跨越时空的合照。

照片的主人公是湖北科技学院2009级学生、星火支教发起人刘金龙和他曾经支教过的两名学生：高佩、唐新兵。

他们身后的展板上，正是十年前几人的合影。

十年前，在刘金龙的发起下，第一批星火支教团队跨越千里来到甘肃，为黄土高原的孩子们，带去了一颗梦想的火种；

十年间，一批又一批的志愿者手举火把、前赴后继，把梦想的火种传递……

星火初燃：

初心，是乡村的孩子打开一扇窗

“我们去支教的初心，就是为乡村的孩子打开一扇窗，为他们种下一粒梦想的火种。”刘金龙说，因为自己的教师梦，就是支教老师种下的。

“小学时，村里来了一群复旦大学的支教老师。是他们，让我窥见了外面世界的精彩。”刘金龙的家乡甘肃会宁地处黄土高原，是红军会师之地，也曾是国家级贫困县。这里自然条件恶劣，常年干旱。“小时候家乡交通不便、信息闭塞，村里的孩子目光所及，只有这脚下的一方黄土地和头顶的一片蓝天。”

来支教的哥哥姐姐们，带着刘金龙体验了人生第一堂英语课，第一次文艺汇演。也因为他们，刘金龙萌生了走出去的想法，立下了成为支教老师的梦想。

于是2011年，正读大二的刘金龙踏上支教路，又重回黄土高原。

这是一趟艰苦的旅程。二十多个小时的火车，数次转车换乘……8位志愿者带着16个行李箱，装满文具、书籍等捐赠物，跨越千里来到会宁县金塘小学。当他们带着疲惫和兴奋走到校门口时，几十个孩子早已等候在此，抱着地瓜，西红柿、土豆迎接新老师。

如今就读于昆明理工大学的唐新兵就是其中的一个孩子。他说：“当时条件很差，老师们住在教室里，在抗震救灾留下的棚子里搭台做饭。他们从不抱怨，每天带给我们新鲜和快乐。”

十年了，唐新兵现在还记得第一次开口说普通话的胆怯与羞涩，第一次看到书中的故事“演”出来时的新鲜；第一次诵读《春江花月夜》时，对诗中美景的想象与向往……“老师临走前留下的书，我一直珍藏，翻阅了很多遍。”唐新兵说，从未踏出过小山村的他，开始憧憬外面的世界。

“乡村夏令营虽然短暂，学到的东西却是受用一生。”高佩说， “那时候我就决心，要考大学，走出去。” 如今，他已从河海大学水文水资源专业毕业，立志为改善家乡水资源匮乏现状。

星火接力：

十年支教路，无一人中途退缩

在西部偏远地区支教有多困难？

在甘肃会宁南咀小学支教期间，志愿者们10天才能去镇上的澡堂洗一次澡；在青海支教那一年，因为缺乏经验，没有准备厚棉被，志愿者们夏夜只能挤在一起取暖；有时候一趟家访路，还要翻越山岭峭壁……

如今在中科大攻读化学博士的柳仁是第二届星火支教团队副队长。自江南水乡的他，当年头一回目睹黄土高原的干旱与贫瘠：“到处是黄土垒成的墙，用水只能从水窖打，沉淀后才能吃。洗脸没多久脸上就是一层盐霜。”

除了生活条件的困难，资金的缺乏也是一大难题。有限的项目经费甚至无法保证志愿者们的路费和食宿。

然而这些都不是最难的。“家访中，看到很多家庭落后的教育观念，深刻体会到支教的任重道远。”柳仁说，或许不能彻底改变，但每一位志愿者努力发光，也许就会多照亮一个农村孩子的未来。

星火支教团队的指导老师卢瑾说：“让我骄傲的是，不管有什么困难，十年支教路，无一人中途退缩，队伍还越来越壮大。”

星火支教在一代代志愿者身上打下烙印。

发起人刘金龙毕业后回到甘肃，当了一名基层乡村教师，反哺家乡。

曾经的受益学生高佩，今年也加入到星火支教的大家庭。

现任队长胡梦思参加三年支教后，选择跨专业考研，从理工转向教育。

是什么，让志愿者们明知支教难，仍要前赴后继？

“每一个队员出发的初衷也许各有差异，但有一点是相同的，那就是去践行理想，去锻炼品格。”卢瑾说，星火支教是双向育人的实践，不仅农村的孩子受益，每一个参与其中的人都收获了成长。

克服困难的过程，就是成长的过程。

经费缺乏，志愿者想方设法联系公益项目，争取到越来越多的公益赞助。

一次次翻山越岭的家访，推心置腹的交谈，换来的，可能是辍学的孩子又回到课堂。

“使人成长的，并不是岁月，而是经历。”

“用双脚去丈量祖国的山河，你觉得没有绿色的甘肃，那些山其实一年比一年绿。”

“支教让我更加热爱教育事业，因为教育才是真正强有力改变社会的办法。”

……这些，都是志愿者历经成长的心声。

星火支教团队2019届队长孙艺洁说：回顾大学四年，最好的毕业礼物就是从星火团队中获得的‘成长，并帮助他人成长’的力量。”

星火燎原：

有一分热，发一分光，萤火汇成星河

2021年6月22日，是第一批支教受益学生高佩参加本科毕业典礼的日子，可他却缺席了。因为这一天也是星火支教的“十岁生日”，他要来湖北科技学院参加庆典。

“来到湖科就好像回家一样。”高佩说，这次庆典就像一次家庭聚会，历届星火志愿者、受益学生代表都来了。

十年没见，柳仁还是在人群中一眼认出了当年自己教的唐新兵、高佩。刘金龙从甘肃赶来参加典礼，他说：“从最初的8个人，到现在的星火大家庭，没想到自己最初的小梦想，变成了全校的大梦想。”

如今，星火支教先后有400余名志愿者参与，单人行程超2600公里，为甘肃、青海、安徽、湖北等7000余名留守儿童提供了超过100000小时的志愿服务，捐款捐物20万余元。与多个公益项目合作，为乡村学生争取更多福利。

去年，胡梦思跟随老师参与了星火十周年回访调研，重走了许多前辈到过的支教点。

“每到一处，我都能看到星火支教留下的痕迹，也能看到这些偏远地区学校发生的变化，很多学校有了新教室，接了自来水，配了电脑通了网。”胡梦思说。

“这些年，大西北农村小学的硬件条件改善了很多，但基层教师和稳定专业的教育指导仍在存在短板，教育在发展，星火的意义不能再是短期支教，而是长期的关注和守护。”卢瑾说。

因此，星火支教逐步形成以“暑期夏令营+日常网络直播支教+顶岗支教+云端系列项目”为主体的“3+”全覆盖支教模式。

“星火支教夏令营给孩子们播种了梦想，顶岗队员让我们乡村小学老师见识了创新发展培养下的大学生的素质，帮助我们提升了工作细节。”甘肃省甘谷县四十铺小学校长马银元这样评价。

“3+支教模式，助力我们办好乡村学校，学生人数不减反增，村里的娃娃能在家门口上小学，就是对一个乡村家庭的乡村振兴助力。”甘肃甘谷尉家沟小学李云鹏校长说。

今年，星火支教又踏上新旅程，加入“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”，进一步运用互联网技术，共享优质教育资源，促进偏远地区的乡村教育均衡化发展。

“我们支教的梦想是‘未来没有任何一所学校需要支教’。”卢瑾说，星火人会为了这个梦想，有一分热，发一分光。

湖北科技学院星火支教志愿公益团队成立于2011年，是面向甘肃等西部基础教育落后地区开展大学生志愿公益支教项目。

2013年，星火支教团队获“阿克苏诺贝尔中国大学生社会公益奖提名奖”；并连续6年获湖北省大学生暑期三下乡优秀社会实践团队称号；2017年团队获得共青团中央表彰的优秀暑期社会实践团队称号；2017、2019年获评全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队；2021年，星火支教团支部遴选为全国活力团支部。

责编：张敏

编审：向东宁