自2018年9月以来，合肥四中在巢湖之滨、省府之东易地重建、恢复办学，首届“大宝”学子在这里学习、生活三年，今天，迎来了他们的成长与收获。

三年的寒来暑往、三年的秋收冬藏，合肥四中的师生及家长携手并肩，砥砺奋进，一路高歌一路行，用每一个孩子的全面发展、每一个家庭的幸福生活为千年庐州府学文脉傅彩、向中国共产党成立100周年献礼！

文化引领 理念先行

“‘为未知而学，为未来而教’，这个办学理念提炼得非常好，我们就是要倡导发展着眼终生、面向未来的教育”，2021年3月29日，教育部党组书记、部长陈宝生在调研合肥四中结束时强调，并勉励合肥四中所有师生要不忘教育初心、牢记育人使命，继续更好地推进学校各项事业蓬勃发展。

为爱而生致敬美好青春，向美而行开启智慧人生。建校伊始，合肥四中党支部书记、校长吴英明便高度重视校园文化建设，强调“要打造精品学校，必须要坚持文化立校、科研兴校、人才强校、品质荣校的办学思路，不断提升学校的办学品质。”三年以来，合肥四中坚持“为爱而生，向美而行”的办学方向，恪守“明德弘毅，行圆智方”的校训，践行“学生至上、教师至上、管理至上、学术至上”的工作理念和“唯阅读、运动与艺术不可辜负”的生活理念，着力为每一个孩子的健康成长和幸福人生赋能！

三年以来，合肥四中积极围绕创建美丽校园、提升美丽教师形象、构建全面育人体系、形成家校教育合力等四大方面，多措并举，积极创建“环境优美、品质良好、师生幸福、特色鲜明、百姓满意”的美丽校园，打造良好的教育生态。在学校文化理念的基础上，合肥四中2021届高三年级部沉淀及凝练出了“向美出发，未来可期”的管理理念，积极打造教室文化、宿舍文化、楼层文化等，建设最美班级、最美宿舍、最美楼层等，评选最美学生、最美教师、最美家长等。同时，高三年级部还在“唯阅读、运动与艺术不可辜负”生活理念的指引下，以“北京大学图书角”为载体，开展图书漂流、听潮诗会以及阅读分享等活动，以增长学生见闻、拓宽学生视野，促进学生的全面健康发展。“在合肥四中，我的孩子并不是最优秀的，但她却能够始终积极主动地参与学校的班级文化建设，人生观、价值观、世界观也基本确立。相信这样的好习惯、好思维会让她受益终身”，1810班杨静同学爸爸如是说。

立德树人 五育并举

建校伊始，合肥四中高度重视学校课程体系建设，在全面研读政策文件、充分研判校情学情的基础上，创造性地提出“四梁八柱”课程体系。合肥四中党支部书记、校长吴英明强调，“合肥四中人要用自己的责任、担当、情怀与境界，深化落实立德树人教育根本任务，全面实施五育并举教育基本方针”。毫无疑问，三年来，合肥四中2021届高三年级部是最早的探索者、最好的实践者。

合肥四中以美育创新实验校的创建活动为依托，以美统整，五育并举。在德育方面，学校系统开发了入学教育系列课程、习惯养成系列课程、研学系列课程、职业体验系列课程等，创造性地开展了四成林植树、樱花艺术节、科技文化节、心理健康月、运动嘉年华等德育活动，并以此为载体，弘扬民族文化、厚植家国情怀、激发使命担当。在智育方面，合肥四中在开足开齐国家课程的基础上，全面开设竞赛课程、校本课程、社团课程、社会实践课程等，以满足各类学生对学习的个性化需求。恢复办学以来，合肥四中在数学、物理等五大学科竞赛中“小荷才露尖尖角”，仅2021届学生就有30余人荣获省级二等奖以上奖项。在体育方面，合肥四中坚持常规课程与特色课程相结合、必修课程与选修课程相结合。合肥四中一方面开展阳光大课间、跑操活动等日常体育活动，一方面开设轮滑、击剑以及太极等特色体育项目，举行青春毅行、运动嘉年华等特色体育活动，以提高学生健康的体魄，提升团队协作意识，促进学生全面发展。在美育方面，合肥四中积极开设茶艺等美育体验课程，邀请学生参与校服设计等活动，处处打造美育环境，时时营造美的氛围。从网红打卡地“种荷台阶”到文艺小清新“景贤书院”，合肥四中着力丰富学生对美的认知、增强学生对美的体验，引导学生发现美、欣赏美、创造美、传播美。在劳育方面，合肥四中开展了丰富的劳动教育课程，如在校内开辟劳动教育基地，让学生参与油菜（谐音“有才”）种植体验，欣赏油菜花（谐音“有才华”）、收获油菜籽（谐音“有才子”），加工成菜籽油，并委托食堂用以烹饪美味的食物，与全校师生一同分享劳动的果实。

三年以来，合肥四中学子在国家及省市等各级各类比赛中斩金夺银、捷报频传，仅2021届高三年级600名学生就有400多名学生收获了市级以上奖项。三年以来，合肥四中也先后荣获安徽省五四红旗团委、合肥市五一劳动奖状、合肥市文明校园、合肥市平安校园（2019年、2020年）、合肥市德育工作先进集体、合肥市教育系统先进基层党组织等荣誉称号。

精准教学 科学推进

教学质量是学校的生命线，是立校之本、发展之基。恢复办学以来，合肥四中始终坚持狠抓教学常规不放松，坚持落实、落细、落常、落长。在学校的全面部署和统一安排下，合肥四中2021届高三年级部坚持问题导向意识，提前谋划、分段实施，借助智慧化校园建设成果以增强教学的精准性、针对性。同时，年级部还依据校情、学情，先后组织学科专家及骨干编印“学情调研方案”“教学实施方案”“学科教学方案”“特长生培养方案”“专家指导方案”“学困生培养方案”“五大学科竞赛培养方案”以及“教学评价方案”等，全面贯彻落实“目标引领、过程落实、科学评价”。

除此之外，学校还定期邀请安徽省教育科学研究院、合肥市教育科学研究院以及合肥一中等兄弟学校的专家莅校就教育教学教研以及管理等开展浸润式视导工作。多次的全方位、多层次、系统化的视导工作，为学校的建设及发展群策群力、建言献策。根据专家组的视导意见，合肥四中及时制定了“青蓝工程，助力成长；专家指导，明确方向；晨读计划，高效提升；教研论课，优质备考；教学检查，问题驱动；分层评价，精准推进”的发展策略。

经过三年的摸索与实践，合肥四中2021届高三年级部各项工作特色鲜明、成效显著，受到学生家长以及社会各界的一致好评与充分肯定。诚如青年教师王栋然所说，“在合肥四中工作的三年，虽然很辛苦，但是很幸福。因为在这里，我们青年教师能够迅速成长”。教学骨干张群利则说，“合肥四中是我工作的第三个学校。但这三年，让我的职业成长方向更加明确、发展思路更加清晰，让我觉得‘累并快乐着，苦并充实着’。”

科研先导 品质提升

2021年4月，合肥四中教育科研类刊物《四方教育科研》正式创刊。《四方教育科研》，由中国教育学会名誉会长、著名教育家顾明远题写刊名，由清华大学教育研究院院长、教授石中英撰写卷首语。在卷首语中，石中英指出，“合肥四中特别重视校本教育研究，将开展校本教育研究作为推动学校内涵式发展的重要抓手。围绕学校各方面工作，合肥四中申请与自主设立了许多接地气的教科研项目，营造了比较浓郁的校本教研体系，将研究的范围从传统的学科教学扩大到了完整的学校教育。”的确，教育科研是提升教育教学质量的有效手段，是助力教师专业成长的有效途径，更是学校改革与发展的新的增长点和第一生产力。

自复校以来，合肥四中高度重视教科研工作，坚持“请进来”与“走出去”相结合的策略。一方面，学校以首批长三角骨干教师交流研修基地的挂牌为契机，等高对接长三角等教育先发地区，引入先进的管理经验。另一方面，学校则定期选派优秀教师前往北京、上海、山东、河北等教育发达地区参访、交流、学习，学习及借鉴优秀的成功做法。

除了教师培训方面的“大咖云集”，还有学生培养方面的“群英荟萃”。三年以来，合肥四中“四方论坛”已形成品牌，先后邀请清华大学教授石中英、北京大学教授陈波、中国人民大学教授杨庆祥、中国科学技术大学教授孔燕、同济大学教授沈水明、原云南省教育厅厅长罗崇敏、原北京四中校长刘长铭、新东方教育集团总裁俞敏洪、合肥一中校长封安保、霍邱一中校长杨明生等专家学者莅校讲学。

经过三年的砥砺与锻炼，合肥四中2021届高三年级部在课题申报、论文发表、试题研究、科技创新、野外实践等方面取得了辉煌的成绩。在教科研的有力驱动下，一批年轻教师得到快速成长。青年教师周赛龙表示，“在师傅储炳南老师的帮助下，我对一些教学问题的研究更加全面、更加深入，先后已经有10余篇论文发表。近期，在储老师的指导下，我也在积极地申报本届的市级基础教育成果奖，希望能够取得好成绩。”在名师的引领下、在专家的帮扶下，合肥四中教科研工作稳步推进、教科研实力显著提升。

名师伴行 固本培元

一批好老师，对一所学校显得非常重要，对恢复办学的合肥四中而言则更加重要。2017年，合肥市教育局高度重视合肥四中的师资培养，提前招录全学科23位教师，并安排在合肥一中跟岗培训一年，全面提升教学技能。2018年，合肥一中的8位管理干部及骨干教师直接参与合肥四中的管理，合肥一中还选派4位特级教师、14位教学骨干赴合肥四中兼职任教一学期，实现共融共通。三年以来，合肥市教育局党委书记、局长王杰才先后多次率领教学教研专家对合肥四中展开全面浸润式视导，为学校的建设及发展把脉问诊、举旗定向。“合肥四中开办时间不长，短时间能够建章立制实属不易，而且教育教学与管理工作整体推进科学高效，尤其是在名师引领和青年教师培养等方面办法多、措施实”，合肥市教育局党委委员、副局长王勇在视导四中时指出。

安徽省正高级教师、安徽省特级教师、合肥市2019年创新型领军人才储炳南老师提到合肥四中的青年教师时，欣喜之情溢于言表，“这批青年教师愿意学、愿意钻、愿意研，脑子活、手脚快，加上学校所提供的平台高、资源好，成长非常快，后生可畏”。三年以来，在上级主管部门的关心爱护下，合肥四中先后通过绿色通道人才引进优秀教师20余名，仅高三年级部就有正高级教师1人、特级教师3人、获得省市大奖赛教师10余人。

一批批名师相伴，引领青年教师全面发展。合肥四中全体青年教师通过拜师学艺、青蓝工程等方式快速成长。青年教师朱婷婷说，“在高三的这一年，我们英语教研组经常一起讨论学情、一起研究教法。作为一个初入职场的公费师范生，组里的各位老师们给予我很多关心和指导，让我能够站稳讲台，实现自己教书育人生涯的第一个‘全循环’。”安徽省特级教师、合肥市2020年创新型领军人才、合肥市名师工作室主持人杜兴国老师则评价这些年轻教师，“他们知识根基牢固、思路开拓、方法新颖。而且值得关注的是，‘亲其师，信其道’，这些年轻教师跟学生更亲近，课堂氛围也更融洽，教育教学效果普遍很好。”

三年以来，合肥四中教师在各级各类大奖赛中崭露头角，专业发展取得长足进步。仅2021届高三年级部，就有：储炳南、杜兴国先后荣获合肥市创新型领军人才荣誉称号，杜兴国成功申报并组建合肥市教育名师工作室，许超荣获安徽省地理学科优质课大赛二等奖，张荣荣获合肥市地理学科智慧课堂教学评比一等奖，王朋飞荣获合肥市中小学班主任基本功大赛一等奖，方媛、张群利等多位教师荣获学科教学评比市级奖项；程家飞、许超、张素芳、江明、杜兴国、项林、胡晓娟等多位教师参与省市级课题研究，储炳南、周赛龙等先后在国家及省级核心期刊上发表多篇论文。

为爱坚守 润物无声

“妈妈，今天晚自习结束时，我们学校停电了。你知道吗？老师们把车灯全部打开，照亮了整个校园”，2019年的夏天，一个晚自习后的一通电话，让1802班鲍欣烨同学的妈妈记忆犹新。突发停电本是一件让人焦躁的事情，但合肥四中的老师们却用爱与责任点燃一盏盏“心灯”，照亮了学生回宿舍的路，更照亮了每一个孩子单纯的心。同样的事情，也在疫情期间重复。2020年4月，新冠肺炎疫情进入常态化，离开了校园近3个月的高二学子们终于可以重返校园继续学习。返校当日，受疫情管控影响，家长们一律不得进入校园。为了帮助学生搬运行李，全校领导、干部、党员、教师、物业以及第三方服务人员都冲到一线，正高级教师储炳南、特级教师杜兴国、博士后尤付益等都以身作则、帮忙搬运，直到所有学生都返回校园、返回课堂。

“作为合肥新四中第一届‘大宝’的家长，我深深地知道，孩子能有今天的成绩离不开四中全体老师们呕心沥血、废寝忘食的陪伴与呵护。老师的陪伴比父母更严厉、细腻，纯洁的爱感动孩子，给予孩子一直勇往向上的坚定信心”，合肥四中1809班王沁馨同学的妈妈如是说。“我还是放心不下孩子们，我的课堂还是我来站”，因意外受伤的朱美玲老师不顾腿伤的疼痛，坚持带病工作，学生和家长们看在眼里、疼在心里。校园里，学生们为朱老师推轮椅的图景定格成合肥四中校园里最美的师德典型。

陪伴是最长情的告白，合肥四中高三年级部的教师始终坚守一线、默默陪伴；年级部主任室里更是“灯火长明”，让辛苦学习的学生和辛勤工作的老师更安心、更踏实。晨读的教室、课间的操场、傍晚的食堂、深夜的宿舍，年级部主任许超、副主任李全鹏、江明巡视的身影无处不在。同样，学校的建设及发展离不开学校领导的英明决策和科学部署。在校长吴英明的带领下，副校长李昌年、彭强、赵勇等班子成员精诚合作，和衷共济，常常深入一线、扎根基层，为合肥四中的未来擘画了宏伟蓝图、更奠定了坚实基础。

“相遇四中，我人生的缘分；相遇恩师，我人生的福分”，1804班的张鸿宇在毕业明信片上如是写道。三年以来，合肥四中的老师们甘当“创业者”，不忘教育初心，牢记育人使命，将个人的荣辱与学生的得失、学校的兴衰系于一线，用心、用情、用智、用力，缔造“有理想、有价值、有魅力、有情趣”幸福四中人的“创业史”“复兴史”！

家校共育 情深意长

“初识四中，始于颜值；爱上四中，陷于才华；相守四中，忠于品质；四中为念，山高水长”，合肥四中1807班范昕祎同学的妈妈如是说。2018年，当合肥四中还是一片空地的时候，600个孩子与600个家庭选择信任，以实际行动选择了合肥四中。而三年以来，合肥四中高度重视家校共育，始终秉承“同心同德、同向同力、共思共识、共鸣共振”的家校处理原则，分层设立校级家委会、年级家委会以及班级家委会，邀请家长对学校的管理给予监督与支持，连接学校和家庭，进一步促进家校共育和谐氛围的形成。

每当学校举行大型活动时，校园里总会有一群“特殊的摄影师”——1804班刘博文同学的妈妈、1806班王习文同学的妈妈、1813班吴芷柔同学的爸爸等家长朋友。“我们非常愿意来学校为学校的活动拍一些照片，因为这样既可以见证合肥四中一路走来的点点滴滴，更可以换种形式陪伴孩子共同成长，‘公私兼顾，一举两得’”！除了这些，合肥四中还积极举办家校足球赛、篮球赛，定期召开家长读书会，让家长坐在一起静心阅读家庭教育书籍，提升家庭教育水平，增强家庭教育成效。家校共育，催生合力，为每一个孩子建构一个安全、和谐、快乐的成长环境，促进学生的健康成长和全面发展。

向美出发 未来可期

合肥四中2021届高三学子，是一群儒雅谦逊的学生。

“合肥四中的孩子可爱有趣，谦虚有礼，如果你有幸在四中校园里走一趟，你肯定会被这群孩子暖到，他们都会微微低头弯腰，热情地跟您打招呼”，这是绝大多数校园参访者留下的深刻印象。合肥四中高度重视学生文明礼仪。从入校第一课开始，老师们便引导学生在校园里要跟老师、长辈行礼问好。校园里教学区、生活区双区分明、动静相宜。夜幕笼罩下的合肥四中晚自习，整栋四为楼里鸦雀无声、低头沉思是最真实、最普通的写照。

“明德弘毅，行圆智方”是合肥四中的校训，更是合肥四中学子的精神追求。1808班班长张俊豪同学，品学兼优，全面发展，在国家级轮滑比赛上夺得两枚银牌、在市级机器人比赛上崭露头角。但当接过吴英明校长亲自颁发的首届校长奖荣誉证书时，他却只是莞尔一笑，低调地说，“我很普通，只是合肥四中学生的一员而已，和其他学生一样”。

勇于担当、敢于拼搏、懂得感恩，合肥四中的每一个孩子都带着一道光，一道充满正能量的光。2020年初，一场突如其来的疫情席卷神州大地，合肥四中的学生们积极响应国家号召，居家防疫，用自己的稚嫩的肩膀扛起社会的责任。1806班陈启元同学用自己积攒多年的1万元压岁钱购买防护服等防疫物资，邮寄到武汉；1805班刘子恒同学、1807班范昕祎同学则用自己省下的零花钱购置防疫物资，捐献给学校；1804班全体同学录制“抗疫加油”视频，美术社的学生绘制漫画、舞蹈社的学生编排舞蹈，共同为武汉加油、为中国加油。

高考结束后，吴英明校长在参加第十四届安徽国际茶产业博览会时，偶遇了正在现场参加志愿服务的1801班李怡佳同学。李怡佳同学热情地跟吴校长问好，并告诉校长，“我们还有很多四中的同学在这里做志愿服务呢！”高考毕业，但人生之路才刚刚启程，这样一群有爱心、有责任、有担当的少年积极投身社会实践活动，充分彰显了四中学生的责任与担当、感恩与回报。

“自复校以来，合肥四中致力于打造有声有色的课程、有滋有味的生活、有情有义的态度、有品有位的人生，着力培养有理想、有价值、有魅力、有情趣的幸福四中人”，合肥四中校长吴英明多次在各种场合强调。而在丰富课程及活动的影响下，合肥四中学子正在变得更加从容、更加淡定。

合肥四中通过一系列内容丰富、形式多样的活动，帮助学生塑造性格、健全人格。在参加完模拟联合国大会活动后，1804班王子涵同学说，“我很荣幸参加了合肥四中模拟联合国大会活动。当自己身着正装以MPC（主新闻中心）成员之一的身份步入会场时，一种荣耀感、责任感与使命感涌上心头。你有你的骄傲，我有我的执着。我是四中人，我为自己代言！”

为把学生培养成具有灵气与活力、具有想象力与创造力的青年，合肥四中举行了校园科技文化艺术节系列活动，邀请同济大学土木工程学院沈水明教授现场指导学生设计桥梁结构，学生在实践中勇于探索、敢于尝试，彰显了合肥四中学生独特的创新意识和扎实的创造能力。此外，学生们还用3D打印技术制作了各种文创产品，在校园经贸节中进行售卖，并将售卖所得捐献给慈善机构。

以细菌为“颜料”，以培养基为“画板”，合肥四中创作出一幅幅形象生动的“细菌画”。2019年5月，合肥四中学生用肉眼看不见的细菌，以“不忘初心、牢记使命”为主题创作出了一幅幅精美的画作。这些作品还被推送至第六届全国青年科普创新实验暨作品大赛，反响良好，获得专家评委的如潮好评。

2021年，恰值中国共产党成立100周年。三年的筚路蓝缕，三年的栉风沐雨，合肥四中人用自己的责任与担当、智慧与情怀向社会各界交上了一份满意的答卷。未来，合肥四中人还将继续为爱而生、向美而行，不忘教育初心、牢记育人使命，奋力书写“学在四中”的崭新篇章，助力合肥市争创“五高地一示范”的战略发展！（合肥四中宣传中心：裴启超报道）

（编辑：何爱文|监制：郑骊）