为进一步关注留守儿童心理健康问题，加强留守儿童性启蒙教育，重点落实防性侵教育，增强儿童防溺水意识。2021年8月1日—8月7日，山东中医药大学“以爱之名，筑梦留童”社会实践服务队来到了安丘市乐乐堡幼儿园、汶中社区幼儿园及新安街道中心幼儿园等，对安丘市及周围县市区当地幼儿园学龄前儿童进行了为期七天的健康教育宣传活动，队员们在实践中受教育、长才干、做贡献，用青春力量助力儿童健康成长。

关爱儿童性教，用爱守护美好

受中国传统文化影响，以及对孩子学业问题的重视，在中国，很少家庭会向子女谈及“性教育”的相关问题，留守儿童的父母不在身边，使这一现象更为普遍。

在本次课堂中，志愿者发现家庭教育中性教育是缺失的，尤其是农村留守儿童，父母不在身边，对与性教育更是懵懵懂懂，甚至志愿者在谈到比较深入的话题时，都展示出尴尬的表现。性教育的发展迟缓，严重影响到了孩子们关于性的价值取向的形成，严重的甚至让其在成长过程中遭受或者造成不可弥补的伤害。农村留守儿童性教育的缺失是重中之重的问题，近年来频频曝光的案例中，大多数孩童都是懵懂无知的留守儿童，他们缺乏家庭的保护，缺少来自家庭的相关教育。在本次课堂开始前，团队成员也就近进行过家访，但是孩子们包括家长们，从来没有觉得这是一门“必修课”，“故事中父母将永远缺席，他们旷课了，却自以为是还没开学。”通过课前走访，幼师们对于儿童性教育的态度不置可否，并未完全认识到其重要性，可想而知，无论是农村还是城市，性教育任重道远。

为帮助留守儿童远离性侵害，使其健康成长，服务队成员对的的小朋友们进行早期性教育宣传，以精美的卡通图片和寓教于乐的形式向孩子们展示了“我从哪里来”、“你了解自己的身体吗”、“应该如何保护自己”和“健康常识大宣讲”四方面内容，给孩子们带来一堂妙趣横生的生理课，深得孩子和幼师们的喜爱。

实践队员以问题“我从哪里来”引入课程内容，引起了孩子们极大的兴趣，同学们的回答各异，但也大致都是父母们避免正面回答孩子是如何来的问题而胡乱编撰的各个出处。而后志愿者则开始采用图解的方式，仔细的告诉孩子们生命从何而来，同学们好奇且认真的听着。在经过一系列的学习后，孩子们已经大致了解了自己诞生的原因和方式。“那小朋友知道自己身上哪里是不可以被触碰的吗？”一双双小手纷纷向自己身上指去，“妈妈说头不可以被碰。”小朋友们的天真无邪和热情缓解了志愿者心中的紧张和尴尬，全心全意地投入到和小朋友的互动中去，课堂上一片欢声笑语。孩子们通过学习这样一节别开生面的生理课，了解了基本的生理知识，自身的防性侵教育也得到了加强，为以后心理以及生理的健康成长奠定了良好的基础。

图为小朋友积极回答问题“我从哪里来的”。张心笛 摄

随后，中医学专业的志愿者运用自己所学知识，向小朋友们展示了常见的中草药图片及其用途。“小朋友们认识这个皱巴巴的是什么吗？”“是橘子皮！那个我认识，是枸杞！爷爷经常拿它泡水喝。”“那你知道他们有什么用途吗？”小朋友们迷惑地摇了摇头。“爷爷奶奶用枸杞泡水，取得是他们润肺，明目的功效，而我们平时生活中常用的生姜呢，可以在我们感冒初起的时候来一碗热乎乎的姜汤，就可以让我们快速好起来。”中草药的神奇用途令孩子们大开眼界，也令在场的老师们啧啧称奇，深刻感受到了传统中医药的博大精深。

为加强新冠疫情的应对工作，帮助同学们养成良好的卫生习惯，团队以视频的形式和大家一起学习了眼保健操和七步洗手法的相关知识，队员们耐心的指正孩子们的按压穴位，比如天应穴、睛明穴、四白穴等等。此外，为方便孩子们记忆七步洗手法，我们将简称“内外夹弓大立腕”教给了他们并细心解释了其含义。课堂上，小朋友相互教学，向队员和老师们展示自己的学习成果。

图为志愿者向小朋友示范七步洗手法。 刘文蕾 摄

防溺水，保平安

盛夏时节，留守儿童意外溺水也进入易发期、高发期。为响应教育部近期在学生中开展防溺水事故教育的号召，实践队在老师的指导下，学习相关防溺水安全知识，并组织留守儿童集中观看了防溺水安全宣传片。我们服务队的队员们通过理论讲解、现场趣味问答、情景演绎等方式与孩子们进行互动，平时活泼好动的小朋友在此时也十分安静。“如果我们不小心掉到水里该怎么办呢老师？”一个小朋友提问到。针对此问题，我们告知孩子如若发生意外应保持镇静，呈仰卧位维持自身口鼻浮出水面进行呼吸，静心等待救援。并进行了相应的动作示范和讲解。随后，又在幼儿园老师的辅助下进行了防溺水安全演练，在实践中得到锻炼。

通过此次课堂教育，孩子们也理解了如何预防溺水、如何辨别危险水域以及游泳的注意事项，提高了孩子识别险情、紧急避险、遇险逃生的自救能力，筑起了孩子的安全屏障，让孩子在健康中快乐成长。

走进孩子内心，构建无碍沟通

心灵是智慧的发源地，是人类的灵魂所在，而孩子的心灵，是一方奇妙的净土，只有在他们幼小的心灵里播下健康、美好、快乐的种子，他们才可能健康快乐的成长。

了解到留守儿童目前的心理状况，往往存在孤僻、不愿与他人交流、自闭等状况，为解决当前孩子面临的困难和疑惑，团队成员决定从日常生活出发，与孩子们一起做游戏，发放一些小零食，获得他们的信任，并询问他们的暑期计划和他们的愿望，孩子们也积极的和团队成员进行互动。经过一段时间的陪伴和疏导，留守儿童逐渐变得开朗起来。其中一位小朋友对志愿者说：“爸爸妈妈都工作忙，根本就没有时间可以陪我，哥哥姐姐可不可以改天再来陪我们一起玩？”从孩子稚嫩的话语中，我们看出了他的喜悦，也感到十分心酸。队员们也表示，希望更多的社会力量可以关注留守儿童的身心健康，为其营造良好的成长环境。

图为志愿者陪同留守儿童玩耍。刘文蕾 摄

问卷填写知现状，走访社区察实情

为进一步了解留守儿童现状，团队成员向学校老师、留守儿童的爷爷奶奶发放调查问卷并进入社区进行走访调查，统计相关数据，为留守儿童心理、生理健康做好相关纪录，提供相关的数据支持。

在走访调查中，我们能够明显的感受到，留守儿童对于父母亲情的渴望十分强烈，其中一位小男孩的心声令我们现场所有人感到动容，小男孩从小和爷爷奶奶生活在一起，面对着我们队员，小男孩起初还很羞涩，不过我们在与他交心谈论后，小男孩对我们吐露到：“我很想爸爸妈妈，但我怕爷爷奶奶伤心，我平常不会告诉他们。我看到其他小朋友都有爸爸妈妈陪，我很奇怪爸爸妈妈为什么不能陪着我，我不会像其他小朋友一样和爸爸妈妈要礼物，我只希望他们能陪在我身边就好。”

小小的身影，承载了太多的孤独与冷漠，需要人世间的温暖，来给予孩子们心灵的弥补！对爱的渴求！孩子童年是需要爸妈的陪伴，但因生活所迫，有很多父母是背井离乡不能陪伴孩子的成长，在这里我们想对背井离乡的父母说：抽空多回家陪陪孩子，陪伴是最好的爱，不要错过，孩子童年里你的重要角色，不要让它缺席，童年只有一次，成长不再重来。

图为队员向留守儿童进行调查与走访。 张心笛 摄

在此次三下乡活动中，我们发现，父母的陪伴对于孩子的童年有很大的影响，对孩子全方位的教育也显得尤为重要，未成年人有较低的善恶识别能力和价值判断能力，积极地对留守儿童进行正确的思想教育有助于孩子的全面发展。在父母常年在外的家庭中，孩子的爷爷奶奶也应承担起对孩子进行各方面教育的责任，及时了解孩子的想法，走进孩子的内心，让孩子真真正正的感受到家庭的温暖。

此外，作为新时代大学生，我们在努力学习的同时，还要更多的参与社会实践活动，用爱心去温暖孩子，用知识去帮助孩子，用经历去启迪孩子，让孩子们度过一个快乐、阳光、充实、安全的童年。通过本次活动，既提高了儿童安全防范意识和自我保护能力，也为大学生搭建了更为广泛的社会实践平台， 培养了大家的社会责任感，不忘初心，携手共进，唱着青春之歌，一路童心相伴。（张心笛 刘文蕾 王晴阳 ）