“一五”期间，国家相继出台《技工学校暂行办法》《技工学校标准章程》等文件，进一步明确了技工学校的办学模式。1958 年1月，毛泽东同志在《工作方法六十条（草案）》中提出：“一 切中等技术学校和技工学校，凡是可能的，一律试办工厂或者农场，进行生产，做到自给或半自给。学生实行半工半读。”

山东省劳动厅半工半读中等技术学校

天津市劳动局第一半工半读中等技术学校学生毕业证书

太原钢铁公司、石景山钢铁公司、鞍山钢铁公司采用半工半读方法培养新工人，具体做法是一半时间学习，一半时间生产。在课程安排上是政治、技术、文化三结合。师资源自企业，能者为师

厂校一体：既是学校，又是工厂；既出人才，又出产品。

用劳动竞赛的方式教育学生，是技工学校的一个重要特点。这块展板介绍了技工学校开展劳动竞赛的意义和方法，以及 1958 年的技术革新成果

玉门石油管理局采油厂学徒卜晋桐，通过勤向老师傅请教以及自己的刻苦钻研，改进了九号井装置，使多年不出油的老井恢复了生产，成为采油徒工标兵

在技术革新运动中，大部分新技工在本工种的基础上学会了两种以上的新技术，生产工人学会检修安装。由于技术工人成为了多面手，劳动生产率得到了大大提高

沈阳第二航空工业技工学校制造的“勤工号”飞机，可作短距离交通运输之用

洪都牌长途公共汽车是南昌第一航空工业技工学校学生用国产解放牌载重汽车底盘和发动机改制的

1963 年技工学校师生共同组装的解放牌汽车

C618-2 车床——技工学校学生生产实习产品

湖南省劳动局技工学校制造的 C618 普通车床

洛阳第一拖拉机制造厂技工学校制造的

仿苏 1K36 型六角车床

1966 年，全国共有技工学校 400 多所，在校生 18 万余人。“文革” 时期，技工学校处于停办、半停办状态。

（本文摘编自人力资源社会保障部教材办公室 组织编写图书《沧桑巨变：中国技工教育发展历程》)