上海市公务员考试言语理解与表达阅读理解部分，从近几年的考情来看，每年都会出现文言文阅读的考查，这是考生必须重视且突破的一个题型。文言文阅读想做好的核心就是根据上下文猜测文意,那么想要更好的猜测文意,就要对起到连接句子关键作用的文言虚词有一个很好的积累。

常见文言虚词及用法：

1.之

（1）代词。

①可以代人、代物、代事。代人多是第三人称，译为“他”（他们）、“它”（它们），作宾语或兼语，不作主语。

示例：爱共叔段，欲立之。 （《郑伯克段于鄢》）

②相当于“这个”、“这”、“这种”等。

示例：均之二策，宁许以负秦曲。 （《廉颇蔺相如列传》）

（2）助词。

①结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。

示例：防民之口，甚于防川。 （《邵公谏厉王弭谤》）

②结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。

示例：宋何罪之有？ （《公输》）

③结构助词。定语后置的标志。

示例：蚓无爪牙之利。 （《劝学》）

④结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。

示例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。 （《隆中对》）

（3）动词。到……去。

示例：“吾欲之南海。” （《为学》）。

例1.下列各选项中的“之”与“无丝竹之乱耳”的“之”意义、用法相同的一项是：

A.师道之不传也久矣!

B.人非生而知之者。

C.燕雀安知鸿鹄之志哉。

D.长幼之节，不可废也。

例1.【答案】A。解析：“无丝竹之乱耳”意为“没有奏乐的声音扰乱双耳”，“之”为结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。A项，“师道之不传也久矣”的“之”也是助词，用于主谓之间，取消句子独立性；B项，“人非生而知之者”的“之”为代词，指知识和道理；C项，“燕雀安知鸿鹄之志哉”的“之”为助词，是定语的标志，可意为“的”；D项，“长幼之节”的“之”为助词，是定语的标志，可意为“的”。本题答案为A。

2.然

（1）助词。

①用在形容词、副词之后，表示状态。可译为“……的样子”“……的”。

示例：是岁，两浙唯杭州晏然。 （《范文正荒政》）

②用于句尾，表比拟，可译为“像……一样”“……一般”。

示例：其人视端容寂，若听茶声然。 （《核舟记》）

（2）指示代词。可译为“这样”“如此”。有时在对话中也做对答词，表肯定，可译为“是的”、“对”。

示例：人恒过然后能改。 （《生于忧患，死于安乐》）

（3）形容词。表肯定，可译为“是的”、“对”。

示例：吴广以为然。乃行卜。 （《陈涉世家》）

（4）连词。

①表示转折，可译为“然而”“但是”。

示例：然富贵人读书者有几？ （《黄生借书说》）

②表示承接，可译为“才”“就”。

示例：权，然后知轻重，度，然后知长短。 （《（孟子）》）

例2.下列各选项中的“然”与“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”一句中的“然”用法相同的是：

A.然后可以尽天下之大观而无憾者矣。

B.人之视己，如见其肺肝然，则何益矣？

C.然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。

D.望之蔚然而深秀者，琅琊也。

例2【答案】A。解析：“輮使之然也”中的“然”是“这样”的意思。A项中的“然”是“这样”的意思。B项中“然”指的是“……的样子”；C项中的“然”意为“然而”；D项中的“然”是指“……的样子”。故答案为A。

想要在文言文上拿下一个满意的分数,需要考生根据考情进行针对性的积累,由浅入深、循序渐进,切勿一味死记硬背。生命之中最快乐的是拼搏，而非成功；生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。