贵州遵义某学校班主任韩小会班上的学生赵某，因收错作业后哭泣。韩小会反复劝导，赵某一直哭泣并拒绝上课，韩小会遂用塑料教鞭对其进行处罚。下午放学时，家长发现赵某有伤，遂报告学校。学校道歉，但拒绝了家长要求开除韩小会等要求 ，家长报警。经鉴定，学生赵某有轻微伤。警方对其作出行政拘留10日并处罚款500元的处罚决定。韩小会不服，提起诉讼，最终法院判决撤销行政处罚。
法院的判决认为，韩小会的行为是为了维护正常的教学秩序，并不具有殴打和伤害的故意，所以撤销了对其进行的处罚。而在新闻下方，几乎清一色的评论，都是支持法院的处决，并感慨现在的孩子太过娇气，任性，如果不能还给教师适当的处罚权，教师就无法行使正常的职责。#教师体罚学生被拘后撤销行政处罚#
孩子这么能哭，一哭哭几堂课，当代孟姜女？
孟姜女把她老公和别人的儿子老公好不容易修好的长城哭倒，害得更多人的老公儿子受罪，重新去修长城，这就是害群之马啊！
这个孩子自己犯错哭了，老师劝导还是哭，影响全班甚至全校的教学秩序。一劝就哭，一打就停，明显就是欠打啊，我觉得是老师的教鞭拯救了他。
不让孩子一直哭，哭久了身体会脱水的。还好当时是11月，要是现在这样的酷暑，早就脱水昏厥了。要是孩子因为哭太久太投入导致心律不齐心悸昏厥怎么办？脱水昏厥或者心悸昏厥那可比这点轻伤严重多了，家长更加会把老师和学校讹死。
看了这个案例，以后老师在教育学生的时候要谨记：学会用法律武器保护自己。
受教者是有责任有义务遵守《教育法》的。学生如有违反，老师不必上火，也不必上手处罚，直接报警就好。
不过很少有人关注学生为何一直哭泣？
从赵某的行为大致可以推断出，他是一个内心极其脆弱的孩子。他并没有调皮捣蛋，破坏教学秩序，但是却因为收错了作业这件小事而持续哭泣，长达几个小时，任凭老师怎样劝说都不肯回教室。而有趣的是，当老师用教鞭打完他之后，他反倒停止了哭泣。
孩子的哭泣大体上出于几种原因，第一种是伤心自责，无法原谅自己。第二种是受到了伤害。第三种则是出于要挟和手段。
学生赵某的哭泣，这三个因素都有。他为自己的错误伤心自责哭泣，后来因为老师嫌他哭泣，让他站到教室外面。而后者可能是导致他持续哭泣的原因——他很可能认为老师让他站到教室外面，是伤害了他的面子，不但没有获得同情反而受到了伤害，这让他不依不饶，一直哭泣。
从赵某家长之后的反应大致可以理解，为何会有赵某持续不断的哭泣。他的家长不允许自己的孩子受到哪怕一丁点伤害和损伤，而且也有一种不达目的誓不罢休的偏执，这两个特点都被孩子赵某完整的习得了。
这样家庭当中培养的孩子很容易形成受害者人格，即他们过分脆弱，总觉得自己是受害者，别人需要为自己的情绪负责，明明是自己做错事，也需要别人的理解和共情，所以也很难成为“为自己负责”的人。
单纯就这个个案来说，我觉得孩子的持续哭泣不应该用教鞭殴打的方式来惩罚，也许有比这更好的方式，但是从教育孩子的角度来说，家长的过度溺爱不允许一点受挫的心理，对于孩子显然是更不利的，反倒是老师这种甚至有些粗暴的体罚，更能教育孩子。
教师惩戒学生过度，导致轻微伤害不构成犯罪，只可以行政处分，不可以治安处罚！
这是为什么呢？
其一、我国《教育法》规定了学校和教师有责任采取劝导、诫勉、惩戒等措施，予以纠正和警示受教育者。同时还规定，教师有义务批评和抵制有害于学生健康成长的现象，当学生存在违反规定的行为时，教师对其实施惩戒，是教育法律规范赋予教师的职责，是教师履行教师职务的行为。
其二、我国《治安管理处罚法》的立法宗旨主要是社会秩序保护和平等法律主体之间的权力关系，职务行为是否适用治安管理处罚，由特别法指引适用。例如《教师法》就对于老师体罚学生的行为，仅仅只是规定了行政处分和刑事责任！
其三、教师惩戒学生过度，导致轻微伤害，不构成犯罪的，并不在《治安管理处罚法》的调整范围。所以，本法第116条规定：在履职过程中尚不构成犯罪的行为，在有职业规范法律规定的情况下，排除治安处罚的适用。
当老师也要学法、守法、用法，切实维护好自己的合法权益！对此，你怎么看？
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