不少学生对语文学科失去兴趣
郑渊洁作为我国的“童话大王”，有着比较高的知名度。目前，他就发文认为现在中小学生的语文教材在误人子弟，并且还质疑语文教材的主编有监守自盗的行为。
其中郑老师有个观点我是非常赞同的，那就是衡量教育是否成功，是要看受教育者对所学课程的兴趣是越来越大还是越来越小。如果兴趣越来越大，说明这个教育是成功的。反之，这个教育就是失败的。
他认为现在中小学生的语文教材并不会让学生对语文产生兴趣，其中有一个原因就是课本的主编监守自盗，把自己的作品还塞进了课本，认为吃相难看。
当然只要熟悉小学教材的人都知道，郑老师说的是谁，毕竟四年级教材中有这位主编的课文，同时推荐小学生必读的课外书目里面他的作品也不少。还有这位主编喜欢进校进行演讲并卖自己的书。
虽然凭着自己的学识不敢说目前中小学的语文教材是在误人子弟，但是在一线的这几年，确实看到了不少语文教学中存在的一些怪象，是时候改变一变了。
目前语文教学的一些怪相
第一 学生对语文学习的兴趣确实不高
现在真正喜欢语文课的学生应该不多吧，不少学生喜欢写作、喜欢阅读，但是就是不喜欢语文课。
为什么对语文课讨厌，最大的原因就是这门课太耗费学生的精力和时间，然后成绩还提升得慢。由于现在的语文考试的范围广，补语文有时候确实就像是女娲补天，课外积累完全是没有范围可言。
花最多的精力去学习的科目有可能还是会学不好，自然不少学生就对语文没了兴趣。
第二 语文刷题越来越多
随着语文教材的难度加大，孩子们课外书的时间越来越少，为了考试分数有所提高，语文的专项刷题现在是越来越多。从字词到课外积累，再到阅读，甚至作文，都需要刷题。
这样的刷题效果并不好，但是不刷更是不行，越刷孩子越没有兴趣。
毕竟现在的语文考得太活了，老师也只能死马当着活马医，靠着海量刷题，刷到一题是一题。
第三 题目越来越活，但是答题越来越模式化，语文作业永远都是最多
不少家长肯定会有感受，中小学的语文作业绝对是占据了半壁江山。除了书面作业外，光是要背诵的内容就多到吓人。
日积月累要背、生字词要背、课文和中心思想也要背。
为了应付考试，甚至还有背作文范文的。现在的阅读题甚至都总结出来了公式，阅读答题模式化，写作模板化成了现在语文教学的通病。
考题灵活，答题模式化，如此这样，学生怎么可能感受得到语文的乐趣。
虽然不停地提倡小孩子要阅读，要去感悟生活，要去观察生活，但是问题是学生的时间从哪里来。
第四 对写作的要求越来越高
刚入学没多久的孩子，有的学校就开始要求写作。大多时候就是家长念，学生写，走了个形式，但是就是这样的形式让不少学生觉得写作是件无比枯燥的事情。
看看现在小学对学生的写作要求实属不低，六年级毕业40分钟就要一篇600字左右额文章，除了主题明确外，修辞和描写的要求一样都不少。事实上这些年我们对语文的要求越来越高了，忽略了孩子对学科的感受。
写作本身是件愉快的事情，但是问问孩子们，没有几个孩子不害怕写作。如果学生对一样东西开始排斥的时候，就真的要思考是不是哪个环节出了问题。
总之，现在的语文就是出现了一些怪象，出题越灵活，答题越模式，考试无范围可言。学生在语文学科上投入时间多，但是收效慢。
这也就是郑老师说的，学生对学科没了兴趣，大概率就是失败的教育。
结语
背不完的书、写不完的字，让不少学生对语文这门学科失去了兴趣。
要想让学生对语文这门学科感兴趣，真的有很长的路要走，除了教材编写上进行改革外，对语文这门学科的考核方式也要进行相应的改革才行。
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