之前双减政策出台，让孩子们课后的压力减轻了不少，但是随即也出现了一些问题：孩子的课后作业谁来负责？
找不到人来批改作业，也没有人帮孩子讲解错题难题，孩子的压力是减轻了，但是一到考试的时候成绩也下降了。
因此，教育部针对这些情况，又出台了“5＋2模式”，来弥补双减政策出台后孩子课后学习的问题。
“5＋2模式”是什么呢？简而言之就是一周五天，每天都对孩子开展课后延时服务，并且每天课后时间不低于2小时。
出台这个模式的背景除了双减政策外，还有因为很多家长都是在晚上六点至八点才能下班，但是学生五点左右就会放学，这个时间差给学生的接送造成了难题。
教育部为了让家长更加方便地接送孩子，就出台了这个延时服务，这既能够让家长可以不用着急来接孩子，而且也能让孩子在校内学习，不乱跑，提高学生的安全。
这个政策出台了之后，虽然有效解决了孩子的接送问题，但父母转而开始关心孩子在学校的这段时间是不是真的能够学进去，而这个2小时的延时服务收费标准是什么呢？
自从部分省份的“5+2模式”收费标准公开之后，不少家长开始提出了反对意见。
之前，江苏和内蒙古的收费标准出台了，江苏省每个学生每个学期300元，负责孩子延时服务的老师每节课不能低于60元。内蒙古的中小学生不超过300元，高中生不超过600元，具体的收费标准要根据学生的实际情况决定。
其实这一个学期300元并不是很贵，照理说家长应该很容易接受的，毕竟如果平时在校外机构里找老师带孩子，一节课也得好几百。
而学校如今提供的300元一学期，家长们居然觉得不能接受，这到底是怎么回事呢？
家长一片反对意见中，反映出了什么问题？
●对学校的固化观念影响接受
有不少父母都认为中小学是义务教育，学校不应该对于教学额外收费。他们认为，现在好不容易免掉了义务教育的费用，但是现在的这个“5+2模式”，实际上就是又换了一个形式收费。
有家长甚至算了一笔账：每个学生收600元，每个班上至少也得有60个人，一个班的收入就是3.6万元。
如果一个老师能够辅导三个班，那就有十多万元的收入，家长直呼：“这就是为了给老师增加收入出台的政策，根本就不是真的为了孩子好。”
看到这些家长的言论，只能用“贪心”二字形容。
因为我国中小学教育都是义务的，所以家长可能会形成一种固化的观念：认为学校就应该提供一切服务给自己的孩子，认为老师教孩子也是理所当然。
但是老师教孩子需要精力，学校提供场所也需要管理费，电费等等，家长不应该有这种天上掉馅饼的想法才对。
●不需要延时服务的家长
有些家长虽然自己每天都要七八点才能下班，但是因为家里有老人，孩子的爷爷奶奶可以去接孩子放学，所以不需要参加课后延时服务。
因此，他们觉得自己都不需要这个服务，这个钱就是白花了，于是开始愤愤不平，反对这个服务。
但其实这是完全没有必要的，因为“5+2模式”本身就完全是自愿的，学校并不会强求孩子一定要来参加，这个政策的出台只是为了提供给有需要的家庭。
如果孩子有人接送，完全可以向学校提交申请说明情况，申请通过之后孩子就可以每天按时放学，家长也自然不用缴纳任何一笔额外费用。
●老师家长之间缺乏信任
其实，家长反对这个服务，最本质的问题还是因为家长对学校和老师缺乏信任。
不少家长都在质疑，两个小时能够提高孩子的成绩吗？短短两个小时，老师很难照顾到每个学生，既然都照顾不到自己的孩子，自己却要交300块钱，这不是太不公平了吗？
如果自己的孩子成绩没有得到提高，那这个服务就是没有必要的。
这种想法很多家长都有，大多数父母觉得孩子的成绩完全取决于学校老师在课堂上的教学。
但是他们往往忽视了自己在孩子教育中的作用，每天延长2小时，也许不能马上提高孩子的成绩，但如果家长不重视孩子，每次把孩子接回家就不管孩子了，还不如把孩子放在学校里让老师来管教。
家长不信任老师，但自己却不能提供更好的方法或是给孩子更好的教育，这是对孩子不负责任的行为。
家长如果一直指责老师和学校，忽视了自己在孩子教育中应该扮演的角色，那对学校和老师是不是有些太不公平了。
碎碎念
其实“5+2”课后延时服务这个政策真的挺好的，既解决了家长对于孩子与工作的兼顾问题，也给孩子提供了学习的环境与机会。
面对这个服务的时候，家长应该更加客观理性地看待，考虑好学校的角色与职责，对学校和老师拥有一些信任，相信他们是真的为孩子好的。只有如此，孩子才能真正地提高成绩。
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