办至真至美的“立人”教育

塑至诚至善的优秀学子

从1929年建校至今，重庆市诚善中学校走过了近百年历程，学校以传承“诚善文化”为己任，凝炼出“诚善修身，自主立人”的特色办学理念，培养学生“至诚、至善、至真、至美”的人格人品。

近年来，在张天海校长为首的学校领导集体引领下，诚善中学面对生源差这一现实，构建出与新课改相适应的“诚善·5自德育”课程体系，“诚善·5自德育”以“诚善文化”为核心，以诚善特色班级文化建设、四阶班会、诚善四节(体育节、读书节、艺术节、社团节)为抓手，充分挖掘、发挥自主教育和体验式教育的功效，从而达到立人的目的。

“诚善·5自德育”不仅拉动诚善中学新课改走向卓越，而且锻造出一大批多元发展的学生。近几年来，学生在世界、国家、市、区级以上的各项竞赛活动中，共20余项100余人次获得世界级、国家级、市级、区级一、二、三等奖。

学校德育课程改革探索的成功，孩子们在诚善成长进步，离不开一线教师的辛勤付出。在诚善教师队伍中，有深耕讲台40载的资深教学能手，有善用情感体验帮助“问题生”实现蜕变的班妈妈，也有带领孩子们感受艺体之美的年轻新锐派教师，还有能做菜巧洗衣善动手的“生活家”老师......他们怀揣教育初心，至诚至善，带领孩子们尽情沐浴着“5自德育”，度过初中幸福时光。

今年9月份，诚善中学改扩建后的一期工程将投入使用，让我们走进崭新的校园，聆听教师们的诚善故事。

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诚善德育·林富强

打造特色“5自德育”体系 实现办学效益飞跃

作为德育管理者， 林富强杜绝简单的德育灌输 , 以“诚善· 5 自德育”体系促进全校学生的全面发展，使学生文化素质方面得到 大幅 提高。

林富强，重庆市诚善中学德育主任，中级教师，区优秀德育工作者，组织实施诚善5自德育获区级精品课程，市级课题“初中’5自德育‘”校本化实践研究参与者。

狠抓德育

把健全人格当做教育重要目标

一所有着悠久历史和厚重文化积淀的学校，如何在激烈的办学竞争格局中自主创新，突出重围？一所只能招收重点中学落榜的三、四流学生的单办初级中学校，如何实现战略重心转移，创造办学佳绩？

诚善中学德育主任林富强的答案是：抓德育。

作为诚善中学的德育主任，林富强怀着对教育事业的热爱与追求，对本职工作的责任感和使命感，他全身心地投入工作，力抓学校德育工作。

虽然工作琐碎繁杂，覆盖面广，涉及的工作方方面面，在工作中时常遇到困难，但林富强坚信“世上无难事只怕有心人”。平时他总是细心周到地处理德育处分管的每一件事，大到负责迎接上级的检查、创建、筹备活动；小到布置一项任务，接听一个电话，传达一份文件，都做到了认真严谨、一丝不苟、快速高效。

诚善中学十分注重对孩子品格及生活技能的培养，会根据学生实际，教他们一些生活技能，如洗衣做饭，并开展花样跳绳、美食天地、远足等丰富多彩的课外活动。每当看到学生良好的行为习惯在平时日积月累的知、行转化中逐步养成，林富强都倍感欣慰，他说：“我们的学生不一定个个都能考高分,但我们始终把健全人格当做对学生教育的重要目标,并不断地努力去完成这一目标。”


打造“诚善 •5 自德育”

大幅提升学生综合素质

作为德育管理者，林富强带头参与学校“诚善 •5 自德育”体系的德育课程改革探索与实践，多次赴外校学习先进经验。在实践过程中,学校探索出活动—自主组织、人格—自主完善、行为—自主养成、学习—自主探究、生活—自主管理的5自德育特色路径,知行合一胜过千万次空洞说教。

2014年1月，学校正式启动诚善课程改革，从“诚善·5自德育”的构建，到“诚善5S·自主课堂”的探索，再到诚善校本课程和社团活动开发与实施，开展了在诚善文化下的班级文化建设活动和丰富的主题教育活动，以“诚、美”为主题开展了四阶主题班会，打开学生心扉、树立学生自信，综合提升学生素养和能力，全方位关 怀学生情感、心理，使学生自立、 自强、自主成长。

在林富强等诚善中学德育领导集体引领下，诚善中学不但在德育上搞出了“新花样”，让全校学生尽情沐浴着“5自德育”度过初中幸福时光，更因此让一所濒临低谷的学校在短短不到三年的时间内便实现了办学效益的飞跃。

近3年来，学生在国家、市、区级以上的各项竞赛活动中，共二十余项100余人次获得国家级、市、区级一、二、三等奖。在青少年科技创新大赛、中小学信息技术创新与实践活动大赛等活动中，共有50人次获市、区级以上奖励。

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本文选自《新家长报》810-811期
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