为落实立德树人根本任务，推进基础教育高质量发展，贯彻全面深化新时代教师队伍建设改革和教育教学改革，2021年7月13日，广东省基础教育小学综合实践活动学科教研基地项目实施方案论证研讨会在线上召开。深圳龙岗区教研院吴向东特级老师、广州市教育研究院邹立波副教授、深圳南山区教研院张丽虹老师、韶关教育科学研究院梁志荣老师、梅州教师发展中心郑建河老师、广东省教育研究院胡军苟老师，以及相关基地成员、骨干教师等60多人参加会议。

一、基地项目建设方案解读

佛山市教育局教研室饶小锋老师首先分享了佛山综合实践教研基地项目建设和实施方案的思考。基地建设以培养学生综合素质为导向，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，优化学科资源平台，促进教师的专业化成长。采用一个核心、三个引领、六个重点的策略推动综合实践教师专业发展与综合实践活动课程建设与实施研究。依托基地理论研修、专项研修、课堂研修并重的全方位、一体化的教师研修体系，旨在盘活区域综合实践活动教育教学资源，促进教育均衡发展，推动中小学教师研修活动制度化，促进中小学教师更新学科知识结构，增强教师综合素养，探索综合实践活动共同体教育生态建设与优化，助推教师专业发展的有效机制和模式。

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二、专家点评

吴向东老师：基地建设方案规范，可行性强。目前研学实践还尚待区域整体性研究与推进，建议基地结合本地资源开展探究性项目以及课程建设，有研有学，为全国做出一个榜样与参考。

专家点评及交流

张丽虹老师：佛山的综合实践活动一直是广东省的一个品牌，基地项目内容丰富，工作扎实，思路清晰。建议基地在落实时，市里发挥统筹作用，建立市、区、学校的联动机制，基地学校要承担的任务、角色要更明确，要在项目支出承担。各个基地学校要制订项目方案与分工，更细化，各项目实施时需要进行融合与优化。

邹立波副老师：此次论证会充分反映佛山在此研究水平以及成果。方案有几个亮点：第一、设计规划合理。第二、方案在已有的研究基础上进行超越与创新体现，反映出负责人对学科的追求。第三、体现了大课程观。第四、基地建设方案抓住了关键建设要素，如课程开发、课堂教研、教师培养。最后基地建设的预设成果具有很好的推广性与示范性。建议：一是加强对问题的研究、分析与梳理，进行有效的解决。二是把握与处理好综合实践活动与STEAM教育、劳动教育、研学实践的关系。

梁志荣老师：有四个亮点：第一是方案规划设计合理，内容丰富，计划周详。第二是参与基地的师资力量雄厚，目标实现的可能性大。第三是基地能把STEAM教育、劳动教育、研学实践融入综合实践活动。建议：一是开展研学实践的研究非常具有必要性，建议增加实施具体计划。二是建议对综合实践活动与STEAM教育、劳动教育、研学实践进行界定，梳理四者之间的关系。三是成果辐射范围要扩展到粤北地区。

郑建河老师：方案设计完美，目标明确，任务清晰，每年层层递进，内容丰富，可操作性强，为广东省的综合实践活动提供了一个典范。亮点：一是促进学科教师的专业发展。二是发挥了综合实践活动示范辐射作用，以点带线，以线带面。三是提供了教研实践阵地，集中了丰富的指导资源。建议是每所基地学校能够突出特色以及侧重点。

胡军苟老师：一是方案拟解决的问题要更聚焦，可在现有六个重点的基础上提炼一个具有统领性、关键性的问题。二是非常赞同方案的创新点，特别是方案中提到的教育生态概念。三是基地建设的具体举措指向性明确，内容非常丰富与厚实。可以借助课程的基本要素、实施等逻辑范畴来梳理具体举措。四是预期成果采用思维导图表达非常清晰，但可以继续优化，可增加可视化的成果。

三、总结反思

此次基地建设方案论证会，对基地成员来说都是一次充实丰厚的知识盛宴。此次培训，也对基地建设有了以下的反思：一是要专注综合实践活动关键核心问题，构建综合实践活动科学特色发展道路。二是基地项目实施以融合理念作为引领，教育生态学为统筹，梳理各课程之间的主次关系。三是制定市、区与基地学校之间有效运行统筹机制，促进基地举措落实。

基地建设是一个系统工程，随着任务的实施，综合实践基地建设必将迎来新的挑战与机遇，基地团队将在探索中建设，在建设中创新，在创新中展示特色，探索综合实践活动课程的有效实施路径。

来源：广东省教育研究院

编辑：广东君