旭日的曙光照亮了宽敞的教室，在雷鸣般的掌声中，两位同学昂首阔步地走上了讲台，一人利用多媒体投影仪开始展示自己的手绘稿件，而另一人则举着自己亲手制作的模型，向台下介绍制作小组的独特创意，说到精彩之处，引得教室内传来阵阵赞叹声——这就是高中美术“创艺课”中的一个场景。

南充一中作为川东北教育名校，不仅稳扎学生的文化教育，对于青少年美育德育的培养更是十分重视。为了稳步推进美育工作，在校领导的统筹部署下，于2021年起在高中（2023级）美术课上开展了“创艺型美术课程”。

打造独具特色的艺术课，培养学生的创意、技能、知识、团队等四维意识能力，成为本次课程的一大亮点。

▲李晨老师正在指导学生完成作品

1. 创意能力

在开课伊始，我们首先向同学们提出了一个问题——当今时代随着互联网的发展，快递团购等生活方式早已走进了千见万户，它给我们的生活带来了便捷，但同时也使得大量的快递包装盒成为了生活垃圾。

这些废弃的垃圾盒子，是否能够再次利用呢？我们将这个问题交给了同学们。

这也就成了我们本次课程的主题——老师要求学生们以“盒子”为命题，利用身边那些废旧的盒子，将其改造为一个小小艺术品，为大家展现一个浓缩于盒子里的世界，正所谓“小盒大世界”。

▲同学们正在将废弃的快递盒、包装盒进行改造设计

2. 技能能力

制作本次作品，并不限制学生们的材料与制作方法，无论是绘画还是纸艺，无论是泥塑亦或是综合材料，只要能实现自己心目中的作品，不管是哪种技术流何种手法，学生们都可以自行选择。

☟ 一位同学正在用马克笔绘制原创的动漫人物

☟ 利用废弃的冰糕棍，进行木艺制作

☟ 手指有时也是优秀的绘画工具

☟ 干枯的植物，即将变成艺术品

3. 知识能力

本次课程，不仅要求学生们能动手，还要求学生们能动脑会表达。作品的设计既要符合主题，又要有一定的寓意，甚至是文化内涵。每次课堂上，学生们都要向全班同学讲解自己的创意，描述作品的内涵，而班上同学的掌声则是对作品是否成功的正面回馈。以此让每个同学都能感受一次艺术家的工作氛围。

☟ 了解中华传统文化，制作微型油纸伞术品

☟ 将礼品盒上的包装纸进行二次设计利用

4. 团队能力

社会的发展，对每个人的团队协同能力提出了更高的要求，而这种能力需要从学生时代就进行培养。

如何多人协同完成一个艺术品，也是本次课程中同学们需要思考和完成的功课。

《小盒大世界》

部分优秀作品展示

图文 | 李晨

来源 南充一中发展中心