【环球时报记者　邢晓婧】“为什么辛苦养大的孩子和我渐行渐远？”“为什么向来听话的孩子毫无征兆地跳楼？”……在教育压力愈发严重的当下，越来越多的父母感叹孩子变得陌生，却没有反省自己是否真正了解过他们。教育平台“少年大不同”创始人陈瑜对话16名少年，将他们不被听到的声音集结成册，出版书籍《少年发声》，试图在亲子之间架起一座桥梁。陈瑜日前在接受《环球时报》记者专访时称，每个孩子都自带粮草和地图，虽然各国国情不同，但教育的本质不变——家庭教育应当为孩子托底。

环球时报：孩子在成长过程中，哪些声音不容易被听到？

陈瑜：孩子在各个阶段都会面临一些难题和困境，但当他们如实表述相应情绪时，家长通常不具备倾听的习惯和能力，要么试图用自己的认知来解释孩子的想法，要么试图改变他们。两个声道发生错位，导致孩子从“关上房门”到“关上心门”。

孩子主要有四方面的声音容易被忽视。首先是学业，孩子在激烈的学校竞争中，如果努力却没有成绩上的提高，难免产生挫败感。回家再面对家长的指责和逼迫，非常容易崩溃。

第二是同伴关系。现在的教育过于强调竞争，很多孩子会把同学看成竞争对手。我认识一个初二女生，经过不懈努力成为年级第一，却因此遭到排挤。当她向家长表达这方面的痛苦时，家长却说“你去学校是为了学习，不是为了交朋友”。对于青春期的孩子来说，他们也渴望在同伴关系中寻求支持和认同，交友问题也会影响学业表现。

第三是亲子关系。父母对孩子在学业方面过高期待容易转变成非常强的控制欲，当孩子的自我认识发展到一定阶段时，“埋的雷”会爆发。青春期可以说是检验家庭教育成功与否的试金石。

最后是夫妻关系，身处不和睦的家庭当中，孩子是无能为力的，他们的情绪也容易被忽视。

环球时报：有些家长一开始可能没有对孩子的学业表现期待过高，但真正进入教育体系之后，很难不被大环境影响。您如何看待这种现象？

陈瑜：这考验的是家长的价值观和定力。在当前选拔制教育体系里，孩子永远“被排名”“被选拔”，可即便每个孩子都很优秀，也总会有一二三名，处于中下游约半数的孩子难免产生挫败感。

我始终认为，“每个孩子都自带粮草和地图”。在陪伴孩子成长的道路上，家长要善于发现“他带着什么而来”，激发孩子的天赋。“考高分”“上名校”不一定是孩子唯一的出路。

环球时报：在学业压力下，家长如何找到突破，和孩子建立有效沟通渠道？

陈瑜：对于初二以下的孩子来说，不至于忙到没时间吃饭睡觉。和孩子的沟通不一定非要坐下来聊天，重点在于从踏进家门的那一刻起，能否感受到家庭成员之间“心连心”的情感流动。

我在《少年发声》里介绍了一个例子——孩子在写作业时嘟囔“题目太烧脑”，妈妈就回了一句说“给你做好吃的，补补脑子”。实际上，孩子发牢骚不一定需要父母做些什么，只是一种情绪的外露，如果父母能够接住，给予正向回应，哪怕是简单的对话，也是一次高质量的互动。

环球时报：如何理解您提出的“给孩子留白”？

陈瑜：孩子小时候家长可以引导和安排他们的课余时间，但到了高年级，应该让他们自主安排，他们能做出来的事情令家长不可想象。我采访过一个小姑娘，她特别喜欢生物，自己去网上找法医、尸检报告。在强烈好奇心的驱动下不断探索，她再学习书本上的生物知识就是“降维打击”。

在互联网时代，孩子获取知识的能力强于上一代人，有广度也有深度。家长的能力已经不足以引领他们，孩子有很多发展自我的机会，但能否把握住机会，取决于家长是否敢于放手。家长一味填满孩子的时间，要求他们“刷题”“考高分”，归根结底是出于自身的焦虑和不安全感。

环球时报：《少年发声》中提到的案例是否具有“中国特色”？国外的家长是否也会遇到？

陈瑜：教育这件事情是嵌入整个社会的生态当中，与国情有着非常紧密的关系。北欧国家的教育确实可以兼顾到更多孩子的个性发展，这与高福利息息相关。德国职业教育做得好，也与其历史发展、工业化结构以及教育设置密不可分。在教育资源相对紧张的亚洲地区，无论是日本、韩国，还是马来西亚的华裔群体，读书都非常辛苦。

美国式教育表面上看注重个性发展，但深入观察可以发现，以“常春藤”为目标的美国精英家庭，“鸡娃”程度不亚于中国，而且是全方位的角逐。学科自不用说，体育、美术、公益、社会实践等等，各个方面都在激烈竞争。

但是，教育的本质是不变的——家庭教育应当为孩子托底。具体到每个家庭，家长要做的无非是认识自己的孩子，为他们创造适合的土壤，帮助他们找到自我向前的方向。