尼尔波兹曼曾在《娱乐至死》一书中提到，电视的出现促使社会进入娱乐时代，沉迷电子内容的结果就是人类的思想变得浅显化。

而今，比起电视影响力更甚百倍的移动电子设备，已经完全覆盖我们的生活，00后及以10后，都是彻头彻尾的移动互联网原住民。

他们足不出户就能够获得海量的信息，电子产品越来越容易带来快乐，而这种快乐也越来越不纯粹了。

沉迷在“即时快乐”里的孩子，缺乏独立思考的能力，没有自己的判断力，容易受到言论的煽动，观点非黑即白。长期被没有营养的短视频和碎片化信息包围的孩子，不仅专注力变差，学习能力也在逐步退化，难于抵制“诱惑”。

最近在国内非常流行的“奶头乐”理论，是由美国前总统国家安全事务助理布热津斯基提出：

80%的社会财富掌握在20%的人手中。为了避免阶层冲突，企业制造大批量的“奶嘴”，让人们沉迷于消遣娱乐，及能轻易带来感官刺激的产品（如网络、游戏等），当他们填满人们的生活，注意力和不满情绪就会被转移，令人们沉迷于所谓的快乐之中，而逐渐丧失面对现实的观察力和深度的思考能力。

碎片化、娱乐化的信息袭击

降低了孩子思维的锐度和深度

信息技术的高速发展，诱惑变多了，致使我们注意力随时随地都在被分散。Benjamin Barber在《消费：市场如何摧毁儿童、低幼化成人、吞噬公民》中提及，消费主义有效地让成人一直处于孩子的心理状态。互联网时代将用户体验作为关键考量指标，以至于很多产品都在竭尽全力地讨好、吸引最容易形成高粘度的青少年，久而久之最终导致全民孩童的文化氛围。

一个正在成长的孩子，他们容易被浅层次、娱乐味道浓厚的东西吸引，难以深入阅读，缺乏独立的思考能力，倾向于接受简单直白的影像化信息（读图、刷视频的方式），心智成长受到影响。久而久之，成为一个沉迷于即时快乐，却对自己的人生束手无策的“巨婴”。

知识是载体，关键在于培养能力

英国教育家怀特海说过，一个人仅仅见多识广而没有智慧，他不过是这个世界上最无用而令人讨厌的人。他也曾反复告诫人们，不能把我们自己想成知识的容器，而应该在意是否拥有卓越的智慧。

为了激发孩子的综合能力发展，同时培养孩子快速、独立、多角度解决问题的能力，睿乐成长中心经过十年一线教学沉淀，自主研发贯穿孩子3-12岁阶段的多元创智课程，训练孩子具备能够适应未来世界复杂竞争的综合素养。

一个拥有健全人格、健康心智水平的孩子，他无疑更能够坚持自己的目标，做到延迟满足、承受人生的挫折。但在成长的早期阶段，儿童的自制力有限，学习方式和内容肯定要符合他们的成长规律和特点。

睿乐成长中心·多元创智课程，围绕知识与能力发展图谱，为每一节课堂都设定了一个由生活中而来的“小困惑”。

每个问题，连接一段生活故事；每个故事，开启一个知识，每个知识，融合一个探索游戏，每个游戏，启发一次深入思考；每次思考，让神经元发生一次复杂的链接，每次链接，让孩子更聪明，更擅于解决问题。

科技应该是孩子养成好习惯、便捷学习的助力，而不应该成为他们被“腐蚀”的诱因。都说原生家庭对于孩子的影响最为深远，作为家长要时刻关注孩子的生活氛围和学习环境，为他们选择更加专业的学习方式、学习机构，帮助他们抵御诱惑，健康成长。

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