县管校聘从制度设计初衷来看，是一项相当完美的规划，让全体教师和校长都流动起来，统一归县级政府管理，师资力量都均衡起来，最后直接获益的就是学生，似乎很多教育问题也都迎刃而解，果真这么美好吗？事实上，县管校聘在政策执行过程中，按照校内竞聘跨校竞聘区域调剂待岗培训再聘失败退出，其中有一些问题没办法解决。

第一、以已经实施的河南某县区为例，重新核定义务教育各学校岗位，开启竞聘上岗，之后，竟有600多位教师落聘待岗，落聘教师直接绩效考核为不合格，绩效工资、补贴停止发放，这种区别对待，让很多老师忧心忡忡，新矛盾激发。

第二、县管校“聘”的过程中，谁能留下，谁走全靠竞聘打分，竞聘的背后是校长、领导说了算，这种特权是否会发挥到公平公正处，这是老师们担心的问题，也怕最后成为当权者的个人意志，事关教师切身利益的事情完全由校长的“想要”或“不想要”决定。

第三、县管校聘只是一线老师的事情，还是行政人员、后勤人员都要参与进来，不到等到最后，付出跟收获远不成正比也是不适宜的。

笔者结语，县管校聘实施前要充分理解其核心与实质，结合当地实际情况，广泛听取各方的意见，从而制定适合本地的方案。不要让老师有不踏实感，这一站是这个学校？那么下一站呢！