文/兰妈谈育儿

有位妈妈曾说：

我家孩子真气、真不可思议，一、二年级的时候经常考90、100分，到了三年级成绩直线下滑，这种前后落差感我是急在眼里、愁在心里。

小学三年级是孩子学习阶段中特别重要的转折期，很多家长都有这样的疑虑，孩子在上一二年级的时候基本上不用多操心，拿双百也是时有的事情，但到了三年级成绩就发生了严重的滑坡现象，前后较大的落差感也给孩子带来了极大的自信心受挫，有些孩子，甚至因为“学不进、听不懂”而出现厌学现象，而三年级学习直线下滑的变化也让很多家长苦恼不已。

其中，以下这些变化比较经典：

【1】粗心，学习丢三落四、没有时间观念

【2】以前得双百、现在考80分都比较难

【3】上课精神不集中、开小差，回答问题积极性不高

【4】错题率高，写作业不催不动身

【5】经常和大人顶嘴、什么事情都喜欢对着干

【6】喜欢玩游戏，沉迷起来能做到六亲不认

关于这些变化很多家长将其称为“三年级现象”，所谓的“三年级现象”是指孩子学习成绩一直表现优异，到了三年级突然出现滑坡、坏习惯增多的一种突变性行为，这种现象不禁令家长感到难以相信，对孩子本身来说也是伤害力不容小觑的自信打击。

据说“三年级现象”并非罕见个例，德日美等国也都有类似的“学习滑坡”现象发生，而这种学习滑坡现象其实是有“苦衷”的，“三年级现象”的发生非偶然、更非必然现象，它的形成是由各种综合因素影响所埋下的隐患。

比如以下几种：

【1】专注力太差

如果说课堂45分钟是孩子学习阶段的黄金时期，那么专注力就是孩子的学习态度，若没有良好的学习态度家长提供再优良的学习环境，对于孩子本身来说也不过是神识游走自娱自乐罢了，专注力是做好一件事情的基础、也是开始，家长一定要保持高意识的重视。

孩子的专注力太差的确是非常棘手的事，通常会表现得做事无法集中；爱做小动作；遇事焦躁；不能安静待着；难按时完成作业；容易受外界干扰；对学习表现得没什么兴趣.....

【2】早期“抢跑”过多

都说“抢跑”过多的孩子特别容易后劲不足，这是因为孩子的成长分阶段性进展，3、4岁左右的孩子虽然模仿能力突出，但过早超前学习的孩子极有可能太过自信而受不了打击，上一年级的时候因为“这些我都会”的自信而不专心，再加上随着学习难度加深出现较大的落差后又难以接受、甚至出现厌学现象。

“笨鸟先飞”不可怕，可怕的是孩子发现学习内容都是学过后而骄傲，过度的自信只会让孩子爬得高、摔得更远，“我已经学过”的自信也会快速在三年级后拉开差距，这种差距在心理和态度上都容易给孩子带来很多负面影响。

【3】没有养成好习惯

好的习惯足矣影响一生，出现“三年级现象”的孩子也居多都是在一、二年级的时候没有养成良好的学习习惯，三年级学习出现滑坡现象不会发生在每一个孩子身上，但若多多观察每个阶段都能踏实学习的孩子，你会发现这些孩子学习的专注力、和态度都保持的很好，这就是孩子面对学习的一种态度、也是习惯。

在低年级的孩子学习里专注力是首要的态度，如果孩子一开始听课的时候就经常走神，随着课程难度加深所吸收的知识就有限，低年级没有养成良好的学习习惯，步入高年级就会心有力而余不足，各种学习问题也容易随之暴露了。

【4】学习难度加深

三年级之所以会成为孩子学习中的成绩滑坡，很大一部分原因是因为三年级的学习难度加深，这个阶段的孩子一般都会初感压力、也是考验承受能力的坚强时刻，家长在这个时候要尽可能地多关注孩子的心理状态，当孩子遇到不会做的题目时要引导他们思考，从“难”到“懂”的探索虽然很艰辛，但结果还是很甜、很有成就感的。

【5】心理发展新阶段

孩子进入三年级后，他们所面对的不仅仅是新知识的难度加深，还有心理发展新阶段的适应能力，三年级的孩子说大不大、说小也不小，但自主意识在这个阶段却展现得比较明显，他们不喜欢家长有过多干涉，他们可能不希望被攀比，不喜欢上下学接送，不愿意写作业的时候坐在一旁，这些都是孩子进入自主能力的新阶段发展。

在新的发展阶段里孩子是渴望独立的，很多家长之心是盯在孩子的学习成绩方面，如果家长不尊重孩子的自主意识在成绩大于一切的情况下孩子的叛逆心会比较强，焦躁的情绪也自然会影响孩子的学习质感，平时家长应多注重孩子的心理发展、以关切和陪伴去感化孩子在此阶段的敏感阶段。

综上可见，“三年级现象”是由多种因素所积攒下的隐患，想要帮助或避免孩子经历这种现象家长应防患于未然。

如何应对？建议家长做好以下几件事：

1、学习自理能力培养

孩子能否自主学习取决于一个孩子的学习自理能力如何，在作业方面一二年级的孩子大部分家长都是“盯着”养成自理学习概念，实际上盯写只不过是家长给自己的心理安慰罢了，如果孩子缺乏自理能力对待学习的态度也必定是敷衍了事，这就是为什么很多家长抱怨“现在孩子写个作业都是给家长写的”。

这是因为家长的催促就像是赶鸭子上架，当你不盯着的时候就会瞬间乱成一锅粥，而孩子的良好学习状态一定是深入习惯上的态度，这个态度就是“学习是我自己的事”。

如何让孩子具备这种学习自理能力？

首先，家长要做到“盯习惯、不盯写”方面

一二年级的低龄孩子还没有形成完善的自我能力，很多时候都在受周围的环境及人物影响，比如我们让孩子读书的时候窗外有小朋友嘻嘻哈哈，这个时候孩子就很容易意难平“为什么别人可以玩、我要学习”，这个时候只有从习惯上来深入孩子的意识改善这种思想，如果孩子每天到了某个时间段就要按时阅读，在日积月累的影响下孩子就会受习惯影响，在自主行为上便自然过滤了外界影响。

其次，让孩子学会单独思考、专注力强固

学习吃力的孩子一般都是基础知识未掌握牢固，而基础知识的掌握一定少不了单独思考和专注力强固，不会独立思考的孩子不懂得举一反三，而专注力太差的孩子坐在课堂上也犹如游戏战场，在孩子学习这条路上家长要明白陪伴最终目的是为了让孩子自主学习，当孩子遇到不会做的难题时要引导孩子独自思考，通过举一反三去寻找更多解题的豁然开朗方法。

专注力需要从小开始培养，若家长发现孩子做什么事情都朝三暮四没有专注力，平时应当想办法去提升孩子的专注力，比如挑豆子，通过豆子的大小、颜色深浅进行分类，也可以和孩子玩听觉指令游戏，如右手摸头、左手摸脸，待孩子熟悉后增加难度，右手摸摸头、摸摸脸、再摸摸鼻子，通过听指令游戏可以有效提升孩子的专注与反应能力。

2、紧抓学习细节

三年级之前是培养孩子学习习惯的黄金阶段，这个阶段的孩子要抓就要抓习惯和细节，习惯需要十年如一日的坚持，而细节则需要生活大小事的实践与重视，而孩子的学习能力并非一朝一夕就拥有，需要生活细节的陪伴才能汇聚成海发挥力量。

平时家长可从以下几种细节紧抓：

早睡早起-早睡早起可以帮助孩子告别涣散，睡眠的好坏还会直接影响孩子的专注力，一日之计在于晨，这个“晨”要帮孩子紧抓

时间管理-培养孩子重视时间管理，如上学前整理书包，上课前拿出上课需要的书本预习，让孩子自己对话看电视、玩玩具、阅读的时间等等，时间是这个世界上最公平的存在，你重视它、它便发挥价值

学习环境-低年级的孩子写作业时尽量保持房间的简洁，不要出现除学习以外的无关物品，书本保护套也尽量以透明为主，为孩子塑造安静的学习环境为自主学习打下基础

3、坚持每日阅读

阅读的价值并非只存在语文学习的裨益上，实际上所有学科的理解能力也都是基础阅读之上，阅读能力丰富的孩子通常一点就通、理解包括消化能力也优于旁人，这就是为什么很多老师建议一二年级学生养成每日阅读习惯，长期阅读的孩子在理解、语言组织、信息提炼和学科提升方面都大有益处。

但孩子的阅读培养需要文火慢烧，做好以下几点让阅读变得更有价值：

坚持-好习惯贵在坚持，哪怕没有阅读素材的时候讲个故事也是阅读

参与-孩子阅读时家长不要闲着，随便拿本书跟着一起阅读，有益于阅读兴趣提升

理解-阅读不要只基于“读”，阅读后要引导孩子用自己的意思把内容描述出来，这个过程家长跟着互动会更有趣

总结-阅读的终点需要总结来画上句号，不需要照本宣科，如今天读了什么，观后感有哪些，明天想读哪一页？哪本书？

4、多关心、给足孩子自信心

学习实际也是一件非常辛苦的事情，但很多家长都无法理解，遇到孩子忤逆的时候甚至抱怨孩子“每天风吹不到、雨淋不到，还不知道珍惜”，有的时候压力不止是来自生活奔波，孩子们学习的压力一点也不比职场低，每日起早贪黑、背书朗诵、默写听写，在知识的充沛下一旦消化不了，后续的压力就会一触即发贯穿在每节课堂、每一道题目上。

作为一名合格的家长，我们在孩子遇到不会做的题目时一定要告诫自己“多考虑孩子的感受”，孩子不会做题定然是焦虑、失落的，若家长再对孩子抱以较高期望无非是飞蛾扑火，其实小学成绩好坏并不代表就是孩子的未来，只要有时间、有机会一切都是未知数，最可怕的是孩子在小学阶段就放弃了自己、厌弃了学习。

学习从来就不是一件轻松的事情，不管孩子的学习处于什么样的水平，家长能做的就是给孩子多一些关心、建立内心自信感，自信的孩子是阳光的，他们在面对学习、乃至难题的时候也是积极向上，如果你的孩子在某方面表现得比较出色请不要吝啬鼓励，一句鼓励是对孩子的认可，同时也是被关注的希望与阳光感。

慢慢长大的孩子虽然不会瞬间惊艳所有人，但实践和实力往往是出色的那一个，愿所有孩子都可以慢慢长大！

我是兰妈，专注于育儿领域解析作者，以亲身事例、各种家庭教育实例，来记录育儿感触的瞬间，喜欢的朋友，欢迎关注@兰妈谈育儿一起学习共成长！