【编者按】
如何正确看待“双减”？家长如何有效引导孩子学习？家校如何协同共融？10月9日晚上线的“赋能生命·快乐生活”——高品质家庭教育与心理健康教育名家论坛第五期，围绕“双减”背景下家庭教育的更新这一话题，为广大家长传经送宝。
本期论坛由上海终身教育研究院执行副院长，华东师范大学教授、博士生导师李家成担任主讲嘉宾，同时连线中国教育科学研究院基础教育研究所研究员、北京师范大学心理学院博士单志艳，东莞市中堂中学教务处副主任伍世厚，中堂中学初三级优秀家长范清丽。嘉宾们都分享了哪些观点和经验？南方+带大家回顾温习。
警惕这些误区，面对“双减”家长可以这么做
在教育一线与家长交流的过程中，伍世厚发现部分家长在对“双减”的认识上存在几个误区，例如“学校教育就是集体教育，校外培训是小班制、一对一，效果肯定比学校要好”，“减轻了负担等于没有压力，中考成绩肯定不好”，“别人都在课外补习，我的孩子不补习就吃亏了”。对此他表示，家长应改变这种认识上的偏差和错误。
首先，学校课程更具科学性、权威性，学校教育更是有教无类、因材施教、多元化培养的过程，是真正实施素质教育的地方。其次，不断强加的额外压力并非学业进步的必由之路，相反，过重的负担反而让孩子背上了沉重的包袱，不符合学习规律，不利于更好地学习。此外，盲目报班、盲目参加校外培训会适得其反，不分辨孩子的具体情况盲目补习才是真正的吃亏。
“双减”之下，家长可以怎么做？单志艳建议，家长应把培养人格健全、适应社会的孩子作为家庭教育的主要目标，让孩子有自我、有兴趣、有朋友、有爱心、有追求。其次，引导孩子平衡好学习和生活的关系，带领孩子在生活中学习，在学习中生活，更多地体验人生之美。
作为家长，范清丽也分享了她的心得，一是要调整好心态，注重孩子综合素质的培养；二是调整教育思路，既要转变原来“唯分数论”的思想，也要明白“双减”不等于放养；三是用长远的目光来看待“双减”，避免教育“内卷”。
【记者】林群贤
【视频】李玲
【作者】 林群贤；李玲
教育莞家
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