立足当下谋发展 着眼未来谱新篇

文/代江连

停招借读生、向全省公开招聘骨干教师、按省内一流标准建设标准化教室、学生公寓、食堂……自2015年5月，杨建为被湖北省教育厅任命为湖北省水果湖高级中学（以下简称“水高”）校长、学校党总支书记后，她立足当下教育实际，着眼未来学校发展方向，在遵循教育规律的扎实探索中推进水高实现跨越式、可持续发展。

图：国家特约教育督导员、湖北省水果湖高级中学校长杨建为

思想引领，智慧创新

在担任水高校长前，杨建为先后荣获“全国优秀语文教师”“武昌区基础教育课程改革优秀校长”“武昌区优秀教育工作者”“全国管理创新示范校长”等称号。杨建为入职之初便笃定“做一个有情怀的教育人”，履新水果湖高中，杨建为秉承水果湖高中历史，力行“厚德博学、立己达人”的校训，凝神聚力，智慧创新。她东奔江浙，西道重庆，南下深圳，北上长春，访名校，取真经，取他山之石，攻己之玉。她坚持打开大门办教育，通过与家长、学生、教师和干部轮番座谈，多次组织“我为学校发展与教师成长献良策”恳谈会，通过密集的调研在最短的时间里充分了解学校现状，以“智慧众筹”的理念，梳理学校运转与发展中齐头并进的核心线索，最大限度解决历史遗留问题，以此调动师生整体积极性。

图：省领导来学校视察工作

借读生比例大、教师结构不合理、办学条件相当有限是水高历史遗留问题，因多方面原因一直未能得到很好的解决。自2015年秋季学期起，杨建为果断停招借读生，在规范办学行为中改善学校校风、学风，赢得社会和家长的一致好评；在近3年的时间里，面向全省公开招聘40多名骨干教师加盟学校，合理改善学校教师的年龄、性别和学科结构，促进学校课程教学人力资源的优化；全面启动学校办学条件改善工程，标准化教室、学生公寓、食堂、体育场馆等建设为学生学习、生活保驾护航，满足深度学习、共同体建设的各类功能性教室、学术报告厅全面投入使用。多元化发展，个性化成长在学校、教师和学生身上得到了充分展现。

全面深入推进办学策略研究，以此明确学校发展的方向。杨建为认为，在教育民主化、差异化发展趋势不断加强的背景下，国家、地方与学校三级课程框架结构中，学校在课程开发与实施层面的角色逐渐凸显出来。为此，水高调整设立课程与教学发展中心、教师发展中心、学生发展中心三大职能处室，总体推进学校课程开发、教师专业化发展和学生个性化成长工作；同时，通过首创专家督导制、开设学校与教师发展论坛、成立学术委员会、参与国家社科基金重点课题“人才培养模式的国际经验及改革研究”等一系列措施，完善系统化教育设计、规范化高质办学、精准化过程实施等教育行为框架结构，助推课堂效率提升，教师专业成长，教学管理提质，进而助力学生主体、教师主导和学校主位三位一体办学目标的实现。

干事导向，合作突破

成绩，一定是大家伙干出来的。杨建为通过干部轮岗制度的实施，打破部门处室壁垒，进行学校内设机构改革，进一步理顺学校管理秩序；通过干部轮训制度的实施，加强对干部管理水平提升的指导，在交流与合作的过程中提升共同体意识。以此为基础，通过党总支会、校长办公会、行政会等工作平台，实施项目式管理，即以学校承担的各项工作和需要解决的问题为出发点进行主题分类，然后指定责任部门牵头，其它部门密切配合，以相关主题的工作的完成情况对参与部门负责人进行考核评价。

在学校日常教育教学管理工作过程中，杨建为十分关注班主任、教研组与备课组、工会等队伍建设，坚持用“事上练”的思路启发和推动教师的发展。截至今年10月，水高在职教职工中有近90人次获得国家级、省级优质课竞赛一等奖（其中，全国奖18人次），获奖绝对人次在湖北省名列前茅。为推进这些优秀教师的进一步发展，学校建立多层次、体系化平台进行“磨砺”：师徒结对“传帮带”，课题研究促教学，教学优秀压教研，部门兼职上任务，专业管理两不误，五育并举首开发……经过一系列举措，水高步入高速发展的轨道。2017年7月，水高教师以“水高人民”的民义，为杨建为颁发荣誉证书，高度肯定她以争当好校长的努力为学校成为好学校所作出的贡献。

图：2017年7月，水高教师以“水高人民”的民义，为杨建为颁发荣誉证书

图：2017年7月，水高教师以“水高人民”的民义联名为杨建为颁发荣誉证书，高度肯定她以争当好校长的努力为学校成为好学校所作出的贡献

初心守望，未来可期

2018年10月，学校联合水果湖一中、二中举办武昌水果湖中学60周年校庆。杨建为“细数中华民族脊梁撑起的豪杰长榜，武昌水果湖中学铭刻姓氏笔画，说道英雄出处；远观中华人民共和国教育绘制的炫美画卷，武昌水果湖中学留下重彩浓墨，相传喻晓荆楚。”杨建为面向来自五湖四海的校友和水果湖高中、水果湖一中、水果湖二中的几千名在校学生庄严宣告：“昔日辉煌，我们不敢忘，也从未忘，因为它源自先辈们汗水与智慧的浇铸；今朝重任，我们不敢卸，也从未卸，因为它赋予我辈们使命与担当的催促。”

2020年，杨建为被国务院教育督导委员会聘请为第十一届“国家特约教育督导员”。同年，新冠肺炎疫情的到来打乱了学校办学的节奏，也正是因为这段经历，让杨建为开始重新思考什么是好的教育？现代学校如何为学生创设好的教育？ 杨建为认为，帮学生找到并给予他们最适合的教育才是最好的教育，为每个学生的个性化发展提供全面的教育支撑，是一所学校承担的责任担当。水高站在新的起点上开始新的追求，在追求教育共同价值的基础上，为每个学生的个性化发展提供教育支撑，引导学生探索“不一样的自己”，激发学生做最好的自己，做最适应未来的自己。

在杨建为的带领下，水高取得了一系列的成绩与荣誉，学校重点大学升学率、学生保优率、进位率等方面取得重大突破，学校整体升学率逐年提升。作为全国科学教育实验基地，水高在头脑奥林匹克、电脑制作、电脑机器人、英才计划等项目上多次获得世界和全国奖项，为一流大学输送大批研究性创新人才；在艺术教育上，学校创建省级艺术实验班，985/211名校率稳居95%以上，保持长期高位运行。经过近5年的探索，水高已稳步走在一条融合教育客观规律、学生个性化成长与教师专业发展需求、新时代人才培养目标的道路上。

图：学生风采

图：学生风采

图：水高校园一角