桂林市跃进中心校 陈元园
党史教育学习是推动乡村学校“双减”工作的一大法宝。进行党史的教育学习，我们不再是纸上谈兵，而是把在党史学习中的一些理论知识恰当地运用到乡村学校的“双减”工作中去。唯有将党史学习学以致用，方能让它重新点燃乡村教育事业的希望之火。那么，我们是如何将党史教育学习为乡村学校的“双减”工作助力呢？我校的一些做法如下：
一、通过党史的教育学习，从思想上减轻学生的负担。
我们将党史教育学习融入到教学中，铸造学生高尚的品德和坚毅的性格。由于我校位于城中村内，生源主要为周边村民子弟及外来务工人员的子女，属于农村学校范畴。再加上有一些历史遗留问题，所以管理起来似乎并没有想象中的那么轻松。
俗话说得好：“做事先做人”。学史可以明智，学史崇德。我们利用晨会、班会、校会、课堂渗透等各种不同的方式，让学生们观看红色电影，去红色研学实践基地切身体会，在课堂内外渗透党史的知识，同时还开展了党史知识抢答赛……在一系列的党史教育学习中，不少的孩子渐渐地改掉了自己的一些坏脾气、懒习惯，充分解放了他们的思想，开阔了他们的眼界。让他们真正懂得了今天的美好生活是多么地来之不易。自己究竟为何而努力？现在还有很多孩子感悟到了：“曾经的自己是那么地天真无知，现在的我们要以革命前辈们为榜样，吃苦在前，奋斗在先……”
二、将党史教育学习的强大动力转化为只争朝夕、不负韶华的行动中来。
2021年9月以来，全国各地各校“5+2”课后服务活动开展得轰轰烈烈，各具特色。我校的老师们也不甘落后，十分支持学校的教育教学工作，积极报名参加了此项活动。要知道，课后服务也是“双减”工作中的一个重要内容。开展此项服务，也是为了能减轻家长们的负担，让家长们能安心地工作，孩子们能轻松快乐地成长！
一天的班上下来，其实我们也挺累的了。放学之后，我们看着很多单位的职工们都可以安心、开心地回家了，谁不想马上赶回家中照顾自己家中的孩子、老人？谁不想在那凛冽的寒冬里，能准时吃上一口热气腾腾的热饭？谁不想饭后可以多一点时间和自己的家人多叙叙家常？然而，我们所做的一切都是为了孩子，为了孩子的一切，为了这些家庭的幸福。很累的时候，我们就咬咬牙，想想那些无数牺牲的革命英雄、前辈：黄继光、董存瑞、方志敏……他们不惜牺牲自己的生命，才换来我们今天的安宁。和他们相比，我们这些苦和累又算得了什么呢？至少我们还能平安地活着，就已经很幸运了。何况还能生活在中国共产党的领导下，在这片中国的土地上，更别说是何止的荣幸了！想想这些……我们的心中又充满了无比强大的力量！每每遇到有些家长有事或其他原因不能及时来接孩子的，我们就会一边安慰好孩子，一边仔细问清楚孩子在村里的住处，把他们安全地送到家。
有一次，一位孩子的家长很晚都没有来接。我们一直打电话又联系不上孩子的家长。孩子激动得说不清楚自己家到底住在哪个位置了？我们只好分头行动，挨家挨户地询问孩子的住处。功夫不负有心人。最后我们准确地找到了孩子的家。家长激动不已地说：“谢谢你们！”直到把最后一位孩子安全地送走，我们的心才能真正地放下来。孩子们都安全到了家，老师们回到家中也不早了。也许他们还来不及和家人唠叨，便又干起了家务活：拖地、带孩子、洗衣服……
三、将党史教育学习和教育质量、作业管理恰当地联系起来。
学史增信，学史力行。在我们乡村学校的“双减”工作中，有一项很重要的内容就是：减轻学生的作业负担。这就要求我们要不断地给自己充电，想方设法向40分钟的课堂要质量，把握好每一分每一秒。校内，我们开展了“青蓝工程”，“每周一研”，“随堂听课”等活动。校外，我们分别派出了语、数、英等相关科目任课教师，参加了在桂林市第二体育馆举行的“2021年秋季活学课堂全国中小学名师‘双减’研究现场加在线培训研讨会”，与来自全国各地的名师、专家一起研讨、学习、成长。我们认真听取了现场专家们的意见，认真寻找一条适合乡村学校“双减”工作的好路子。
课堂上，我们适当地穿插了一些党史的知识、图片、影片片段……学生们听得津津有味，看得入痴入醉。既提高了学生们的学习兴趣，又增加了课堂的气氛，还给学生们进行了很好的思想品德及爱国教育。这样一举两得，何乐而不为呢？
作业布置中，我们也会偶尔恰当地布置一些有关党史的内容。以我在英语的作业布置中为例：一年级的孩子学到颜色的时候，我让他们认识并说出国旗、国徽的颜色。三年级的孩子课后作业中，我让他们用like造句，写出自己喜欢的革命英雄或前辈。这样这样布置作业，孩子们就特别喜欢，他们有一种小有成就感。因为在做的过程中，他们会对那些英雄人物感兴趣。既让他们完成了作业，又起到了很好的教育作用。与其苦口婆心地劝孩子们如何如何去努力，还不如换一种方式让他们自己感同身受，醒悟过来。真是百闻不如一见哪！
法国雕塑艺术家罗丹说得很实在：“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”因此，对于党史的教育学习不能只停留在表面的学习之上。我们要结合乡村学校“双减”工作的实际情况，将“我为教育办实事”贯穿于整个党史学习的教育过程中，为振兴乡村的教育事业贡献出自己应有的那份力量！
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