靖江市莲沁小学新学期将课后服务的重点放在组织社团活动上，打破年级、班级界限，将学生按兴趣爱好进行编班，成立了40多个学生社团。学生们走班上课，在活动中涵养心灵，提升素养。

开启课后延时服务，是落实党中央、国务院“双减”工作意见的重要举措。靖江市扎实推进“我为群众办实事”实践活动，在课后服务中多渠道帮助学生培养兴趣、发展特长、开增强实践，用一系列充满智慧与创造性的教育活动，让教育回归本真。

作业+特色+社团，

多样性选择让学生个性张扬

今年秋学期，靖江着力建立“1+1+N”课后服务育人体系，第一个“1”是个性化作业辅导机制；第二个“1”是学校特色共享活动，即“一校一品”精品化学校文化活动项目，使绝大多数学生能享受该校特色课程红利；“N”是学校为本校学生提供丰富多彩的套餐式、菜单式课后服务课程体系。

9月份起，靖江滨江学校在作业管理上推出多项新举措。该校根据学生年龄特点和学习规律，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，加强作业检查指导，对作业中存在的普遍性问题及时在课堂上统一反馈、讲解、辅导。各班通过设置作业ABC套餐，设立作业积分排行榜等举措，增强作业的趣味性和挑战性，提高学生的作业信心。

靖江城中小学是全国书法教育实验学校，学校利用课后服务时间开展“全覆盖、阶梯式”书法教学，每天安排20—30分钟时间进行全员参与的硬笔书法训练，在此基础上，遴选兴趣较强、基础较好的学生组建校级软笔书法社团，分为入门级、进阶级、提升级3个阶梯，每日进行专项练习，培养书法艺术人才。

“让每个孩子至少学会一种乐器”是孤山镇中心小学确定的特色发展目标。该校在课后服务中出新招，开设“民族乐器进校园”校本课程，以竖笛、口风琴、葫芦丝等小乐器为切入口，通过“乐器进校园”进行零起点教学，将乐器渗透到课后服务教学中。学校还组建了校级民乐社团，利用课后服务时间开展拓展提升训练。

在课后服务时间里，靖江各义务教育学校纷纷推进“书香伴我成长”主题阅读分享活动，组织学生通过好书推荐会、经典诵读活动、情景表演、读书故事会、人物评论会等方式，集中开展阅读分享活动。

学校+部门+社会，

多渠道支撑让资源日趋丰富

靖江在教师参与课后服务的基础上，充分挖掘社会力量，利用各部门与各行各业志愿者的专业特长，邀请他们参与课后服务工作，开创内容更丰富、形式更活泼、更有温度和情怀的课后服务新局面。

今年秋学期，靖江实验学校邀请民间艺人进校园，指导学生制作靖江泥狗子；城南新区中学、季市镇中心小学等聘请“五老”人员进校开展党史知识讲座，讲党史故事，厚植爱国情怀；实验学校天水分校则与文体等部门联系，聘请武术、沙画、围棋等各类艺体教练和专业人士，指导学生增强体魄、陶冶情操、激发兴趣、发挥特长。

一些学校注重发挥家长协同作用，在为家长创造直接参与课后服务机会的同时，实现家校共同参与、协同管理。10月10日，靖江外国语学校“智·育”家长发展学院成立，鼓励有特长的家长进校参与课后服务。靖江滨江学校、城北实验学校则邀请部分家长参与到学校课后服务中的课堂管理中。

据悉，今年靖江已将课后服务列入为民办实事项目，列为政府重点督查工作，提出了学段全面保障、学生全面保障、时间全面保障、服务质量全面保障、资金全面保障“五个全面保障”的目标，下大力推进落实。

多元化评价让服务不断提质

靖江市最近建立中小学课后服务评价体系，坚持以“减负、增效、赋能”为核心的评价导向，通过评价结果来评判和检验课后服务的实效性，达到以评价促交流、以评价促改革的目的，推动课后服务成为促进学生全面发展的育人场。

该评价体系实现多主体综合参评，构建学校评价、教师自评、同行互评、学生选评、家长参评的多元评价体系。市教育局将定期举行家长、学生的课后服务满意度问卷调查，听取家长、学生对课后服务的意见和建议，不断提升学校课后服务的质量。

靖江采用成长记录手册的方式考查学生在实践体验的达标情况，增加对学生的描述性学业述评，详细阐述学生在实践中的收获及存在问题；采用比赛、评比的方式考查学生在特长培养方面的达标情况，对于各级各类奖项予以综合加分，培养学生综合素质。

此外，靖江还设立课后服务考核奖，奖金总额为60万元/学期。每学期结束时，对获奖学校的校长、分管负责人和课后服务工作贡献突出的教师进行奖励。同时，市教育局还成立28个挂钩督导组，现场督导调研，解决课后服务工作中出现的实际问题。

通讯员 田洁 王成国 交汇点记者 顾介铸

编辑: 王舒婷