“双减”之后，孩子的学习内容大部分都会在学校完成。回家后的时间，怎么利用好，爸爸妈妈需要好好规划一下。现在有一种说法，得语文者得天下。语文学习非常重要。 今天本栏目为您邀请到的是儿童阅读推广人，刘晓倩老师，和您谈谈这个重要的问题。
刘晓倩，儿童文学硕士，毕业于浙江师范大学儿童文化研究院，儿童阅读推广人，童书编辑，同时从事儿童文学创作、评论研究和教学工作，现为点亮心灯儿童阅读馆负责人。
提高母语水平最重要的是多阅读，阅读题材和内容要广一点，增加语文学习这块土壤的营养。最重要的关键点是阅读后要有思考，要有自己的认识和理解。
如何形成思考呢？当然是用问题。
有个方法叫“6W”法，就是什么人（Who）在什么时间(when)、什么地方(Where)做了什么事情(What)，运用了什么手法(What)，表达了什么样的情感和态度(What)。这一块，在孩子刚上路的时候，父母要扶一把。要学会帮孩子，带着问题来读书。
低年级的孩子，聊得浅一点，按照阅读理解的出题思路来问就可以。比如，可以按照“谁在什么地方做了什么事情”这个模式帮助孩子回忆看过的内容，问问孩子，印象最深的地方是什么。当孩子说起印象最深的地方后，还可以后再问孩子，这个地方有没有运用什么修辞手法，表现了作者什么样的态度或情感。
这就是帮助孩子养成阅读到理解的过程。高年级的孩子，可以聊得深一点。比如经典童话《白雪公主》，在孩子读完以后，你可以和孩子讨论，白雪公主吃了恶毒后妈的有毒苹果导致沉睡100年，这件事有什么教训可以可以汲取？如果你是白雪公主，你有没有更好的自救方法？如果你是王子，你会愿意拯救这个白雪公主吗？如果你是王子，在救出白雪公主后，你会愿意把白雪公主带回家并举办盛大的婚礼吗？
我认为三年级以后的孩子多读一些当代文学，例如吴然老师的作品在课文中读过之后，就可以去寻找相关的吴然作品进行脉络寻踪，通过作家的成长过程，文学作品的不同面貌来寻找这个时代的变迁，从而形成自己对世界独特的看法。
我们的汉语母语水平与中华文化息息相关，你的文学功底决定了你的表达和思维能力。有时候你觉得一个人说出话来有水平，人人称赞，能够出口成章，你可以说他情商高智商高，但关键是他有足够的文学积淀，能够清晰优雅地将自己的思想表达出来。要想从根本上提高汉语能力、提高文学水平，那就是，多读书、读好书，多与人沟通交流，提高情商，升华思想，先贤们的文学智慧一辈子都学不完。
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