工蜂有舞，舞唤同行，途中苦厄，终得蜜酿，归于蜂巢，化于蜂群，这是关于高校的故事，这是关于青年教师的故事，这也是关于我们自己的故事。教师，古语称之为“先生”，先生不仅指授人学识使考试不挂科，更指言传身教以处世立身之道的人。源引自《工蜂》序。

15年，5800余天、二十余本笔记本、数百篇日志、1230条说说、150万字、千余名学生，便是教书先生一鸣从教以来的有迹可查的数据。除此之外，教书先生一鸣还是“科技东莞”评审专家、市青年产业工人作协副秘书长、市社会与法制研究会副秘书长、市青年摄影家协会副秘书长、市江西商会教育工作委员会培训部部长、广东科技学院“师者有道”栏目编辑、中国大学生在线专栏作家、高级心理咨询师，曾荣获或参与：广东科技学院“优秀教师”、著有《大学生心理健康》、《网页设计》等教材、所撰写的论文《贫困生的职业素养与就业竞争力提升》荣获广东省高等学校奖学助学工作专业委员会2014年学术年会论文评选三等奖，《用青春构筑心中的大学梦被收录在《全国高校优秀辅导员给大学生的100封信》一书中，此书由教育部思想政治工作司原司长冯刚亲自作序。2015年荣获学院首届微党课比赛三等奖；2016年荣获学院首届演讲比赛优秀奖；2019年作为编委参与《新时代高校辅导员素质能力提升理论与实践》一书等。发表论文数十篇，润泽自己的心田，提升自己的能力，才能滋养学生的心灵成长。”这是一鸣老师十五年的工作中最深刻的内心感悟。

言传身教，用行动诠释责任

2013级计算机专业学生张丽起初因心理问题对一鸣老师找她谈话非常抵触，拒接所有电话。无奈之下，一鸣老师只能通过微信和飞信与她联系，在一次次表达对她的关心和接纳之后，终于这名同学给一鸣老师回了信。并且在几次沟通后，终于敞开心扉，向一鸣老师叙述了自己因高考失利，父母的期望过高和自己内心的无助。一鸣老师用包容和理解，给予她支持，帮助她重拾信心，赢得了她的信任。用这名同学自己的话说，一鸣老师是唯一一个走入她内心世界的人，像哥哥，像亲人，一鸣老师已经成为她逆境中坚实的精神支撑。教育引导这样的同学，对于一鸣老师来说仅仅是“最平常不过的工作”。

立德树人，与学生共同成长

从事学生教育管理工作十五年来，一鸣老师始终坚持“立德树人，同心砥砺，与学生共同成长”的培养观，注重思想政治教育方式方法，经常利用班会、周讲评、微博贴吧等多种途径及丰富多彩的活动对学生进行启发式教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养学生内在追求真善美的品德，同时注重学生综合素质和能力的培养工作中，一鸣老师注重寓教于乐，学以致用，经常总结提炼，形成了一套具有自身特育人体系，从学生中到来学生中去，从起于涟漪到高屋建瓴，从顺势而为到因势利导，在教育的路途上，一鸣老师是一名“工蜂”，是一名“小人物”。

教书育人工作是一个用“良心”来塑造的工作”，一鸣老师这样说。作为教书先生，要关注每个学生的成长与发展。当他们成功时，要给他们送上锦上添花的祝贺；当他们失败时，要给他们用雪中送炭的温暖来激励他们前行。

爱与责任，便是教书先生的初心和使命

作为一名先生，需要的是格局与责任。2011年12月20日李祺和同学在校外聚餐时与人发生口角，因势单力薄，导致身体不同程度受伤，得到到消息的一鸣老师此时正在医院，因为连日来的高强度工作，导致发烧，而且高烧不退，在了解了学生情况之后，一鸣老师却偷偷离开，赶到学生所在急救医院处理学生受伤事故。一鸣老师一边与家长沟通一边签字、与医生确定紧急治疗方案挽救了学生生命。当确认学生安全并垫付了医药费后回到医院里，一鸣老师自己却也累倒了，至今家人还埋怨这个不负责任的顶梁柱，可是被他救起的学生因为感激一鸣老师这样简单的动机，从挂科学生变成全院志愿服务先进个人，李祺说是一鸣老师告诉我什么是社会责任，什么是敬业精神，什么是爱与责任。

工蜂：大学青年教师生存实录的意义与价值

《工蜂：大学青年教师生存实录》的微观考察是青年教师的个案研究，一个个的故事讲述成为进入的路径。在此中，我们看到“抱持”理想主义的教师苦心孤诣的教学，遭遇现实主义取向的学生们，被抱怨“无用”或“听不懂”，直至课程取消；《诗经》中有云，“鼓瑟鼓琴，笙磬同音”，而这里，奈何笙磬是不同音的。有教师承受着生活的重压，但认为如果自己是领导也不会关心青年教师的生活；认为知识分子应该做民众启蒙的旗手，但如果换成自己不一定会挺身而出，因为自己属于一个“太低微的群体”。有教师深受学术潜规则的困扰，不能进入大家心知肚明的小圈子内，各种评级、晋升均无缘其中。有教师详述自己的一个科研项目结项的全过程，充分领教高校行政部门的衙门化，只能是“痛恨”与“无语”。尽管有论者认为本书的调查取样涵盖面存在缺陷，在地域、学科、学校等的选择上有所偏重倾向，影响其全面性，但我想在青年教师这一群体的所遇所思所想层面还是有其共通性的，即使不能一叶知秋，也能获得不小的共鸣。

小人物，工蜂，便是对教书先生的别称。一鸣先生用十五年的生涯，在别样的舞台上发挥着他的光和热，教书先生是社会的一个缩影，他们过的好不好，影响着我们的幸福指数，一鸣坐在办公室里，细数着这么些年的感触与收获，唯有雕琢的人生，才是最有意义和价值的人生，培养学生，就像雕刻一件艺术 品 ，时不时的得去端详他，时不时的得去给他浇浇水，时不时的得去给他一些阳光与雨露。

我们读书人，亦或是我们的教书先生的使命就是要通过大量的阅读，观察，独立的思考去理解我们的历史，我们的社会，我们很多时候没有办法去制止整个社会的疯狂，但我们身负继承“道统”，传承我们文化脉络的使命，我们必须要走我们认为对的道路，哪怕这条路上再孤独，也不能放弃，和平的时代里，我们引领着整个社会前进的方向，或者在一个疯狂的社会冷静下来的时候，我们还会是一处闪亮的灯塔，指引着人们前行的脚步。
中国的读书人就像西方的传教士，传教士是神的使者，肩负着教化世民，传播上帝福音的使命，而在中国，读书人亦肩负着传承民族文化脉络，守护社会良知的使命，读书人是文明的使者，如果我们的社会中，读书人都死了，或者说读书人这种“独思”的精神死掉了，那我们的文明脉络也就断了。

这便是教书先生一鸣，一个小人物“工蜂”的梦想。作为读书人，也作为传道授业解惑的搬动工，我们应该要有”捧着一颗心来，不带走半根草“的格局，要有“天下兴亡，匹夫有责”的胸怀，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“的初心和使命。