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《行知纵横》记者 邱滋培 摄影、编辑 张競之

10月26日，“津师汇·行知堂”初中校长主题式培训活动开班仪式暨教育问题时习会在新津区五津初中举行。

“津师汇·行知堂”初中校长主题式培训，计划在未来三个月时间开展六期活动。由成都市新津区教育局、成都市新津区教育科学研究院、成都市何飞名校长工作室与成都市陶行知研究会联合组织开展，六期学习活动中，成都市陶行知研究会将从学校诊断、名校送课、德育实践、家校建设、课堂教学等多个维度切入，以切实帮助新津初中学校实现办学治校能力的提升，务实培育新时代的新校长。

中国著名基础教育专家、成都市陶行知研究会会长姚文忠，四川省陶行知研究会副会长、成都市教育学会副会长周小山，新津区教科院院长、成陶副会长何飞，成陶秘书长李清，新津区教科院副院长秦秋红，成陶副秘书长黄伟，以及新津区十多位校长参加了此次会议。与会专家与校长共同探讨了基于“双减”政策下学校提质增效的发展路径，形成了具有指导性与操作性的方法策略。

新津区教科院院长、成陶副会长何飞主持会议并在讲话中指出，校长要提高自身的学习力，践行陶行知先生“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”的学习钻研精神，以陶行知先生的“每日四问”为自我检验方法，策励自己在工作岗位上知行合一，更好地立德树人。

会上，校长们坚持问题导向、目标导向、效果导向的原则，实事求是地交流了学校办学经验和当下存在的问题。比如：“农村初中教师专业发展如何再着力？”“九年义务制学校的优势怎样融合放大？”“年轻教师不愿当班主任咋办？”“‘双减’背景下农村学校如何提质增效？”“农村学校如何走出困境形成自身的亮点与特色？”“‘双减’背景下如何解决家长对学生学习的焦虑？”“‘双减’落地实施后作业成效不好怎么办？”……围绕这些问题的阐发与交流，体现了校长们对教育问题的敏锐捕捉与有效思考，浓郁的学术探讨氛围带动了会场众人的自主参与和深度思考，校际间好的做法、好的实践样态也在会场悄然传布，给人积极启示。

周小山：作业是教学的延伸，是诊断教师教学的工具

“双减”政策实施落地后，对于作业的布置与设计，成了学校教师面对的首要难题，因为作业设计回应了学生对掌握知识内容的牢固程度与应用能力。

成都市教育学会副会长周小山教授指出，作业设计着重体现了三点，一是作业有对所学知识的巩固功能，甚至达到温故知新的作用；二是作业为诊断学生学习效果的有效方式；三是作业为诊断教师教学效果的检验方式。他认为，让学生不做作业，又提高能力的认识是矛盾的，因为作业是教学的延伸，是学生夯实基础知识的有效途径。这当中，教师要尤其注意把握课堂的时间，努力提高学生在课堂的参与度，让学生积极自主参与将知识有效转化为己用。

周小山教授强调，课堂教学有五个维度值得注意，即良好的兴趣与态度激发；全面把握本单元的重点知识；知识的精练与扩展；知识的有益应用；良好的思维习惯养成。学校要有课程意识，认识到课程体系对立德树人的深层影响。

姚文忠：学校要培养教师与学生的学习力

陶行知提出的“生活力、自动力、创造力”对于今天的教育有极大的启发。成都市陶行知研究会会长姚文忠教授认为，教研是中国教育的特色，学校应加强教研，发挥教研的效用，将学校备课组、教研组、年级组三组力量科学整合，为学校教学提质提供科研力量支撑。

姚文忠教授表示，学习力是学生与教师向上成长的关键，学习力在学校如何被唤醒，以何种方式唤醒都值得探讨。而阅读是反映学生学习能力的基本点，要达到这样的追求，学校要养成什么样的生活方式十分关键。

“教师的生活方式铸就了学校形象，它是学校文化的起点”姚文忠教授讲道。结合实例，姚文忠教授以树德中学倡导学生读人物传记的实践为引，凸出呈现传记人物在学生时代的表现，进而联系当下，学生的学习力和阅读兴趣得以激发，典范人物的范式作用与楷模作用得以起到正面影响。

会后，为使学习效果进一步深化，“津师汇·行知堂”初中校长培训还在每一期学习后留下作业，切实践行带着问题教研，抱着解决问题的态度行事。

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