主观题背诵

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背起来

壹

请通过举例解释说明启动效应和负启动效应
启动效应：当先呈现的启动刺激与后呈现的探测刺激相同或有关时，对探测刺激的反应变快，或准确率提高。负启动效应：当探测刺激与先前被忽略的启动刺激相同或有关时，对探测刺激的反应变慢，或准确率下降。
首先给被试呈现两个不同颜色的字母（启动刺激），要求被试识别其中一个字母（目标字母），忽略另一个字母（忽略字母）。紧接着呈现两个不同颜色的字母（探测刺激）。要求被试对其中一个字母做出反应（目标字母）。目标重复条件：启动刺激中的目标字母与探测刺激中的目标字母一致；忽略重复条件：启动刺激中的忽略字母与探测刺激中的目标字母一致。控制条件：启动刺激与探测刺激没有任何关系。
在目标重复条件下，被试的反应比控制条件下快，即启动效应。在忽略重复条件下，被试
的反应比控制条件下慢，即负启动效应。

贰

请结合实验范式来说明任务分离的逻辑
（1）分离逻辑的方法学含义
分离逻辑认为，可以找到某些指标以对应于内隐记忆；同时又找到另一些指标以对应外显记忆。由此发展出两类测验----直接测验和间接测验。直接测验都在指导语上明确要求被试有意识地回想他们经历过的某些事件并把它们从记忆中提取出来；间接测验在指导语上不要求被试有意识地提取过去学习的信息，而是通过他们在一些特定任务上的表现来间接推断被试是否对某些信息拥有记忆。
如果同一自变量使不同测验任务有不一致或类似的结果，就可以据此推测完成这些不同测验任务的心理状态和过程之间存在差异或类似。因此，当直接测验和间接测验结果相反时，就能推断内隐记忆和外显记忆是不同的心理过程。
（2）任务分离中的间接测验
①词干补笔
词干补笔是指被试学习一系列单字后，测验时提供单字的头几个字母，让被试补写其余几个字母而构成一个有意义的单字。补笔的另一种形式为残词补全，是让被试学习一系列单字后，把缺一些字母的残词填上适当的字母而成为有意义的单字。
②知觉辨认
知觉辨认是指在实验中，被试首先学习一系列单字，然后要求在速示条件下（如 30 毫秒）对学过的单字以及另外一些未学过的单字进行辨认。知觉辨认的另一种变式为模糊字辨认，是指在测验时所呈现单字的字母很模糊，要求被试辨认是什么字

叁

以负启动范式为例说明研究注意的过滤范式共同特点
过滤范式的基本原理是使被试的注意指向一个信息源，而实验者评估的则是那些未被注意的信息的加工过程，以此来研究注意的某些特征。过滤范式主要有整体-局部范式、双侧任务范式、 Stroop 范式和负启动范式，它们均以反应时为反应变量。
负启动范式是过滤范式的一个常见的例子。该范式通常是同时呈现两个或两个以上的刺激，其中一个是目标刺激，其他的为分心刺激。在这次试验中起分心作用的刺激，如果在下一次试验中变成目标刺激，被试的反应时往往会变长，由此表明负启动效应的存在。
共同特点：过滤范式是通过实验指导语，使被试的注意指向某一刺激信息，而“过滤”掉其他刺激信息；而后又研究这些被“过滤”掉的信息对被试反应产生的影响，从而分析注意的特点

肆

请简述三种研究错误记忆的范式
（1）集中联想程序范式（简称 DRM 范式）
学习阶段，给被试呈现多个学习词表，每个词表都由一个未呈现的目标词（也称关键诱饵）和与它相联系的 15 个学习项目组成。测试阶段，让被试对呈现的词进行自由回忆和再认。结果发现，回忆和再认中，被试将关键诱饵识别为“旧的”比率（虚报率）接近实际呈现的词的击中率，发生了错误记忆
（2）误导信息干扰范式
先让被试观看某事件的纪录片，然后向其提供含有误导信息的描述或问题，在一段时间后，要求被试根据记忆回答一些问题，然后分析被试回答的准确性和自信水平。
（3） KK 范式
实验中，让被试将听到的单词在电脑上打出来，但同时告诉他们不要按 ALT 键，因为这样会导致发生错误。在被试进行一段时间后，电脑发出爆炸声(实验设计中的一部分)。这时，主试故意告诉被试因为他们按了 ALT 键，导致数据丢失，并对一半被试告知有人看到他们按了 ALT键。结果发现，当被试被指责说有人看到他们按了 ALT 键，他们更可能承认并认为自己确实按了 ALT 键，并感到内疚，且能说出按 ALT 键的细节，即发生了错误记忆

伍

注意的提示范式的自变量有哪些？
提示范式的基本原理是用刺激或指导语来引导被试注意一个明确的输入源，然后把这一输入源的加工和对其他输入源的加工进行比较。该范式主要用于：①研究注意指向被提示信息的过程；②比较对被注意到的刺激和对未被注意到的刺激在加工过程上的差别。空间提示范式是提示范式的典型代表。
提示范式的自变量主要有提示的有效性和提示类型。有效性即指实验中提示指向的位置和紧接着刺激出现位置的吻合程度，一般有三个水平：①有效提示：当某个位置被提示后，目标就在该位置呈现；②无效提示：当某个位置被提示后，目标却在其他位置上呈现；③中性提示：提示同时出现在两个位置上，没有向被试提供随后呈现的目标可能出现的位置。

提示类型可以分为：
①外围提示，指提示直接出现在将被注意的位置，此类提示更自动引起注意，也称为外源提示；
②符号提示，指提示只是指出注意应指向某个位置的一个符号，如从注视点指向可能目标位置的箭头，也被成为中间提示或内源提示。
此外，根据整个实验中有效提示和无效提示的比例来区分，提示也可以分为预言性提示和非预言性提示。预言性提示指在整个实验中有效提示次数多于无效提示次数。非预言性提示指在整个实验中有效提示次数与无效提示次数接近。

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