小学统计家长职务背景，被曝光后称老师理解偏差，教育局回应来了

双减落地之后，不少家长更加支持学校的工作，毕竟孩子在校时间至少延长了两个小时，学校教育的影响力也就显得愈发关键。因此，对于学校的要求，许多家长基本是有求必应。不过，山西原平市某小学最近却翻了车，被爆出可能因为家长职务背景区别对待学生，引发了家长的强烈不满，但处理的结果却让人大跌眼镜。

最近，有网友曝出一张截图，曝光了山西平原市某小学将学生划为11类，其中包括领导子女、权势垄断部门子女和家长有犯罪前科的学生、辍学学生、谈恋爱的学生等等，甚至还把女学生单独分类，如此细分统计学生家长情况，让人看后毛骨悚然。不禁让人怀疑，这样划分是为了更好地因材施教，还是为了便于教学管理，亦或者是有其他的考虑？

其实，很长一段时间以来，有不少学校通过调查学生家庭背景和父母职务，对学生打标签，就曾经引起网上的热议，最后虽然以学校道歉收场，但类似的事情一直是禁而不绝。

对于这次被曝出调查学生家长背景并细致分类，这所学校也第一时间作出回应，已经停止调查学生家庭情况而造成这个事情的原因，是因为部分班主任没能正确领会会议精神，在理解上有所偏差，才导致做法欠妥，目前已对老师进行批评和警告处分。教育局的回应更加简单，仅仅是“已进行处理”。

暂且不论学校调查学生家庭背景的目的何在，将学生细致分类，并且分类因素涉及到学生的家长单位及背景，就非常容易引导教师对待学生上区别对待，甚至会因此形成恶性循环。而且这所学校对学生的标签定义，用词十分直接，还单独把领导子女单独列车，仅仅是这样简单粗暴地处理，就足以引发一场不小的争论。

还有人表示，事情被曝光之后，学校直接以老师理解有偏差为由处分了老师，未免有推脱责任的嫌疑。试想，放在任何一所中小学之中，在没有学校的安排和要求之下，基本不会有老师费力统计学生背景，更不用说分类如此详细了。

双减是当下中小学教育阶段的重中之重，不仅要减少学生校外培训和学生作业负担，更应该尽量避免引起家长不必要的教育焦虑。而通过各种方式调查学生家长背景并进行细致分类，与双减的初衷并不一致。

对于这所学校细致统计家长职务背景，又将责任落到部分老师身上，你怎么看？