学习，不要像“八戒吃人生果”
随着学期的不断深入，很多孩子伴随着年级的上升，学习上出现了一些问题。很大一部分孩子，不是不努力，而是在学习的过程中，方式方法有所不得当，最终导致孩子付出了很多努力，但收获却很少的结果。
通过检查发展，在学习态度比较好，也相对比较好问的孩子身上，随着知识点的增加，学习上出现了一些吃力的现象。跟孩子的接触过程中，发现孩子学习的思维被困住了，没有打开，从而在学习上会采用死记硬背的方法来学习，简单一点的理论，应付下来没有问题，但涉及到变形或者举一反三，总是有点懵圈。
近期接触到几个孩子，在语文的学习中，作文模块知道自己语言不够优美，想通过一些方法来调整改善。知道这个情况，我尝试接触他们书写的作文，总体给人的感觉是比较“生搬硬套”的。
当问到孩子，了解修辞手法吗，孩子不仅说了解，对于各类修辞手法的定义还能马上脱口而出，当引导孩子说把修辞方法运用到作文中时，孩子表现出的犯难的表情。
强迫孩子比喻要涉及到修辞手法写作文，最终孩子写出来的内容，也是比较刻意，一些真情实感，表现起来就不是那么的顺畅。
知识的学习，重在理解，同时理解了之后，还需要学会运用，这样才能成为真正的学习到了知识。有用的知识，是得自己理解了，消化了，才能掌握得游刃有余。
在初中阶段，不少孩子认为物理的学习比较难，特别是电学模块，几乎是很难理解，对于串联和并联，总是很难区分。
接触的孩子中，了解到之所以认为比较难，是因为不理解，到底这个知识点，说的是什么，以及后面考察的内容又是什么？
当跟孩子讲解物理时，结合身边的电路以及电器来开展，引入理论定理，孩子们会有一种豁然开朗的感觉。
任何知识的学习，都是来源于实践又高于实践。孩子们在学习的过程中，切勿靠死记硬背去学习，当然一部分客观的知识点，确实需要记住并掌握，但很大一部分，需要去理解，理解透彻了，不管用什么样子的形式出现，都能轻松化解。
有时候，不是孩子不努力，而是努力的方向错了，有时候，不是孩子不认真，而是孩子太过于紧张，少了问问自己为什么？
带着思考去学习，才能更好地理解这个知识为什么会这样，带着自己的想法去验证知识，才能真正地让自己把知识点吃透彻。
任何学习，重在理解，在理解后尝试为我所用，才能是真正的掌握。活学活用，才能不断的取得不想的进步，在巨人的肩膀上，融入自己的想法，大胆的尝试验证，追求真理，学习才能充满乐趣。
学习不要做“猪八戒吃人参果”，吃是吃了，但是什么味道呢？一无所知，学习的过程中，多“嚼一嚼”，品味出知识的“配料”，才能自己制作“知识”。
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