王璇，康福任教5年，在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。以爱心感染学生，以真诚感动家长。所带班级在各项活动中表现突出，受到学校和家长的好评。作为班主任，始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的良师益友。

【小学魏校长】王璇老师是一位优秀的语文老师兼班主任，语文学科组长。她爱岗敬业，视生如子，热情待人，识大体、顾大局。她的课堂，教学方法多样，吸引孩子们思维的火花不断碰撞，迸发孩子们智慧的光芒。本学期，她新接手了一年级，为了培养学生良好的生活习惯，她真正是当起了名副其实的“妈妈”。她用自己的善言、善行，滋润着、感动着每一位孩子、家长。她所带的班级，班风正，孩子们习惯好，卫生、纪律、学习各项评比成绩名列前茅。每逢学校有重大任务，她率先垂范，勇挑重担，圆满完成领导交给的各项任务。她真是领导的好助手，同事的好姐妹，孩子们的良师，家长们心贴心的益友。

【张晓老师】王璇老师是我们语文组的领路人，也是我们所有老师学习的榜样。她用语言播种希望，用心血滋润学生。她把学生的每一滴泪珠都当作珍珠，她把学生的每一次挫折都当作天使的振翅。课堂上，她对学生展露的微笑，像永绽不败的玫瑰红颜。她所教的班级，学生才思敏捷，纪律严明，在教与学的过程中，学生因她的引导而爱上一个学科，她因教育而美丽。

【郜铭晨妈妈】王老师不仅是我两个孩子的语文老师，还是女儿的班主任。儿子在王老师的教导下，语文成绩一直名列前茅，感谢王老师对孩子的辛勤栽培。所以，女儿上一年级，我义无反顾的选择了康福。王老师是我见过的最负责任，最有爱心的老师，每天从孩子们起床到晚上入睡，每时每刻都关注着孩子们，每天在群中分享孩子们的照片，每月总结奖励孩子们的点滴进步。短短几个月时间，女儿在学习和生活等方面都有了明显的进步，把孩子交到您手里，我们家长很放心。

王璇

小学语文教研组长

优秀班主任

2007年开始从事中小学语文教育教学工作，至今已10余年。2016年入职康福学校，现担任一年级（1）班班主任及语文教学工作。在今年正定县教育局举办的青年教师素质赛中，荣获“优胜奖”，她所辅导的学生，曾获省市作文大赛一等奖。

《严慈相济，亦师亦友》

与学生朝夕相处，至今已十余年了。蓦然回首，从教之路上斑斑驳驳的影像都已幻化为满天荧荧的星光，闪亮、耀眼，每一位学生都是独一无二的存在，他们天真，勇敢，充满朝气，无所畏惧……

作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。我一直从事小学语文教师兼班主任的工作，这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但是我更加难以忘怀的，是孩子们写下“饮其流者怀其源,学其成时念吾师”时的那份情。

以身作则，带动学生

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学，尤其是一年级的学生，对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，尤其是对自己的老师很好奇。新学期开始，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，那是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中，我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。

本学期开始，我担任一年级的教学工作，孩子比较小，从幼儿阶段到适应小学的生活，孩子们有好些事都不懂，都不会，需要老师手把手的教。班级的卫生清扫，我总是一边教孩子们怎样做，一边和他们一起干，不时地鼓励这个，表扬那个。写字课上，孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的，字写得不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子像书法家那样练字，很多孩子开始还比较有兴趣，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱端详端详，再改一改，争取写得更好。

投其所好，引导学生

一个班二十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心的引导。低年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点,利用每天晚饭后的读书时光，讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来。这些故事小朋友一听就入了迷，这时我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。这时故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话。如，比赛之前我说:“同学们，这节课上学的字老师相信你们都会写了，可是谁能把字写得又漂亮又工整呢？现在我们来进行书法比赛，看谁写得横平竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我要把奖状发给他，还要评他为咱们班的小书法家。”这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们，得到了奖状，心里可高兴呢！我想以后通过这种形式，评出班级里的小数学家、小演说家、小音乐家等，鼓励孩子朝多方面发展。当然，这种引导既是积极的，也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友,上进心是特别强烈的，只要我们引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步!

架起爱桥，感染学生

“感人心者，莫先乎情。”

六、七岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也就深深的爱自己的妈妈。所以在平时日常生活中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！

我常想，一年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。平日里，学生病了，我会及时亲自把他送去医务室，提醒他们喝水吃药；天气变冷了，除了提醒学生添加衣服外，还会挨个儿检查学生的着装，摸一摸他们的小手冷不冷。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自内心的感激之语，看到学生开心的向我奔跑而来的身影时，总有一种满满的幸福充盈心头。

根须并重，鼓励学生

每个班或多或少都会有不同程度的学困生，面对这样的学生，我并没有过多的责备，而是和学生一起分析原因，反复鼓励，亲自陪着他们一点一点的学习，他们的学习成绩很快就赶了上来，而且一改往日上课不专心的坏习惯，积极举手发言，成了我号召同学们学习的榜样。在付出了紧张和艰苦的努力之后，学生所体验到的成功的快乐是多么诱人！这种美好的体验使他们深深的迷恋，由此产生的学习欲望是多么的可贵！

记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就学生而言，这些根须就是学习的愿望；对教师而言，就是使这些根须得到滋养。

总之，做一个班主任不容易，班主任工作既艰巨而又神圣，一份春华，一分秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我将一如既往努力工作，不断总结经验，以培养出更多适应新世纪需要的社会主义事业的合格人才。