我第一次去新华书店，是念高中的时候。那时候，我在博白县第三高级中学读书。博白三中是仅次于博高，王力中学的第三所高级中学。博白三中是博白师范学校改制而成的，之前是为县里培养小学初中老师的学校。

去博白县新华书店，后来又去了县里最大的书城博览书城。新华书店附近，有三味书屋，后来也没落成凉水铺子了。

在这条街上，有一次逛街，我还偶遇了我们的历史老师。她是我的历史启蒙老师，唯一在课上讲述野史趣闻的人，并且讲述得惟妙惟肖，声情并茂，印象最深刻的讲述是黄埔三杰的顺口溜：蒋先云的笔，贺衷寒的嘴，抵不过陈赓的腿。

17岁去新华书店，32岁开始有能力与新华书店的老师们一起做分享交流打磨工作。16年的光景，阿威也算是且把他乡作故乡的人了。

黄老师，早在上半年就发出了邀约帖，上月才确定具体的时间。从杭州飞柳州，刚结束上一个项目的工作，到柳州白莲机场，坐火车抵达融安站，新华书店的王老师来接站，在车上，中学同学刘俊来语音视频，其说，刚回博白老家有事操办。刘俊，他早就是挖掘机专业包工头了，已经深耕三江市场十多年，专业使人发家致富。

第二天，也就是11月23日，开启为期三天的交流分享课程，来自三江、柳城，融水的同行，在融安新华书店店里交流学习。这是我第一次与新华书店的同业者一起交流学习。我深知，他们在一线，是有很多工作经验的老师。难能可贵的是，新华书店的老师愿意和我一起学习交流互动，真是我阿威的荣幸。

在书店工作的人，是传递知识的工作者，更好的专业知识，能够更好的服务所从事的工作，也是建设本地精神世界的小小园丁。

在交流的过程中，我不断地强调，我们的理论知识很简单，都是初中就学过的，只不过是没有融会贯通到日常工作生活中而已。比如中国历史的分类框架体系，用时间轴来整理自身书架上的图书，是不是初中就学习过的知识点。比如世界文学框架图书的摆放，按照作家的籍贯来摆放的话，七大洲洲际下面的国籍，详情请阅：

对于上游出版社和出版社子品牌以及民营出版公司的书皮学，详情请阅：

在实际操作中，运用到合并同类型的知识点。

以毛姆作品和东野圭吾作品为例，在这里，在这个合并同类型项原则中，毛姆的著作以及所有关于毛姆的作品合并摆放在一起。

毛姆是英国人，可以往上合并同类型，所有英国作家的文学作品摆放在一起。英国往上一级走是欧洲，所以关于欧洲文学的作品汇集到一起。这儿会涉及到世界文学名著等丛书的安置问题，译林出版社，人民文学出版社，上海译文出版社等出版社出版的丛书，可以不同拆分，直接套装摆放。这是便于主客取放管理的一种摆放方式。

东野圭吾的作品合并同类型在一起，虽然东野圭吾是日本作家，然而其作品多是悬疑推理作品，所以与日本传统作家的文学作品做个区分。设置悬疑推理类型文学专区，把午夜文库以及其他出版社或出版公司的悬疑推理小说放置一起，倘若还想做细分，中外两分，剩下的随场内图书存量酌情细分。

在合并同类型的时候，往往被两个信息干扰，书的大小不一，书的出版方信息干扰，其实以上两者信息，不应该成为实操的焦虑而是应该成为实操的助力。打个不恰当的比喻，穿衣打扮，穿了短袖再穿长袖，或穿了长袖再穿短袖，不会影响人之为人父属性。

同样，在这里，毛姆也好，东野圭吾也好，都是某种意义上的主体性存在。书仅仅是个知识载体的那个框，我们阅读书的时候，往往得鱼忘筌。可是我们作为从业者，需要把这个框摆放得科学合理，利于买卖。