党的十九届五中全会提出“建设高质量教育体系”的目标。作为全国教育高地的首都北京，提升农村中小学办学质量是促进首都义务教育优质均衡发展关键所在。近年来，北京市多措并举促进农村教育内涵式发展，成效显著。本报特与北京市教育委员会基教一处、北京市教育学会农村中小学教育专业委员会联合举办“发掘北京经验 提振乡村教育”专题报道，展示北京农村教育改革发展新进展新成果新风貌，讲好北京农村教育故事，传递首都教育声音。

11月29日，市教委二级巡视员王东江到延庆区调研“双减”工作落实情况。延庆区教委领导王建军、郑世永、张平陪同。现代教育报记者跟随市教委领导一行走访大柏老中心小学、西屯中心小学、八里庄中心小学三所学校。三所学校理念突出、特色明显、五育并举，助力学生全面发展。

延庆区大柏老中心小学

丰富课程内容 提升课后服务质量

培养“多彩葫芦娃”

走进大柏老中心小学，到处都可以看到代表着学校特色的葫芦。学校大门上、教学楼大厅里，甚至连各教室的门牌都是用葫芦烙画做的。可见学校师生对这门艺术的喜爱。学校用“葫芦娃”来亲切地称呼孩子们，应该也是希望孩子们能练就一身本领，做团结友爱的“葫芦娃”吧。

延庆区大柏老中心小学是一所规模较小的农村中心小学，80%以上的学生同留守的老人一起生活。在生活水平、交通、教育资源等方面与城区有着明显的差距，显然农村家庭对优质教育需要更加迫切。学校围绕“扶人至真，露润达彩”的办学理念，以培养多彩葫芦娃为目标，构建完整、生态、立体化的“多彩葫芦娃课程体系”。为了落实“双减”工作要求，提升课后服务质量，学校统筹安排体育运动、课外活动、劳动教育、德育实践活动和课业辅导等内容，促进学生全面发展。

开发体

育活动，培养学生运动素养

学校精心设计体育课、课间操和体育活动的内容。课堂上利用8-10分钟进行课课练。生动有趣的游戏激发了学生的参与兴趣。春夏季节，课间操分为广播操、武术操和素质操。秋冬季节以花样跑步为主。体育活动分为两个时段，第一阶段安排跑步、跳绳等体能训练项目；第二时段开展体质达标项目练习、体育游戏和体育竞赛等活动。每月一个主题，每月一场竞赛。例如，十月进行传统游戏项目，低年级跳皮筋、跳房子；中年级踢毽子、足球游戏；高年级进行长绳、球类游戏，并开展一年一度的校内足球联赛。十二月则以冰雪为主题开展轮滑、旱地冰壶、滑冰、滑雪等活动。丰富的体育活动激发了学生的运动兴趣、培养了学生的运动能力。

丰富课程资源，助力学生全面发展

学校充分利用本地资源，加大课外活动供给，开发了《葫芦天地》《冰雪葫芦娃》《葫芦娃小书虫》《葫芦娃丝语》《葫芦娃农庄》《智能葫芦娃》《舞力葫芦娃》《知“足”葫芦娃》等课程，每日提供菜单式的选修课课表，学生可以根据自身实际自主选修。

《冰雪葫芦娃》根据不同的季节，开设不同的课程内容，春秋季开设轮滑课程，冬季开设滑冰和滑雪课程，室内室外、校内校外相结合实施。《知“足”葫芦娃》依据学生的年龄特点分低、中、高三个学段实施课程，培养学生足球运动素养。

《葫芦天地》系列课程，是在葫芦上进行绘画、烙烫、锯割组装。葫芦烙烫小组以传统文化和实事为主题进行创作，如世园会、冬奥会、水浒传人物等系列作品，培养学生艺术审美素养以及工匠精神。

《葫芦娃农庄》系列课程，学生通过辨五谷、识农具、干农活、知农事等农耕实践，学习和掌握农业生产基本知识和技能，培养学生吃苦耐劳、克服困难的坚强意志。不仅如此，学校还开垦出一片实践基地。每个班级承包一畦菜地，在老师的指导下种植不同种类的蔬菜。从翻地、打埂、播种、浇水、间苗、除草、施肥，一直到收获，学生体验了蔬菜种植的劳动全过程。低年级学生观察、认识、学习、体验，中年级学生操作、模仿、见习、记录、实践，高年级学生种植、管理、经营、研究，全校学生都参与到劳动实践活动中来。

延庆区西屯中心小学

体育健身心‍ 科技向未来

来到延庆区西屯中心小学的时候，天空中飘着小雪花。这样的天气也阻挡不住孩子们运动的热情。孩子们充分利用学校的操场和各种器械设备锻炼身体，有的跑步，有的踢足球，有的在攀爬架矫健地攀爬钻跨......红扑扑的小脸上洋溢着快乐。

西屯中心小学地处城乡结合部，一校三址，主要接收外来务工子弟入学，现有学生623人，外地生源来自22个省，共有454人，占全体学生的73%，现有教师88人，其中区级骨干教师11人。学校以“生命自觉 和谐共生”为办学理念，以生态教育为办学特色。

狠抓教师教学管理，提高学校课堂实效

“双减”工作中，学校狠抓常态课，形成了干部听推门课、进行月评的机制。做到“三个坚持”“五个必须”“两个杜绝”，提升学校教学质量。三个坚持，即坚持以推门课的方式检验教师常态课的质量；坚持干部每天至少听一节常态课的要求；坚持对不合格常态课跟踪曝光机制。五个必须，即教师必须在课前钻研教参、研读教材，把握教学的本；教师必须做到每节课目标明确、重点突出，确保学生一课一得；教师必须在课上留足五分钟左右的独立作业时间，减轻课外作业的压力；教师必须在每节课结束前布置好课后书面作业，做到作业公开；干部必须在读懂教材、教参的情况下评课，确保指导的实效性。两个杜绝，即杜绝教师以现成课件串讲整堂课，做课件的奴隶；杜绝教师霸占40分钟，不给学生留足独立思考、消化的空间。

挖掘校内课程资源，优化课后服务供给

学校所有的专任教师都参与到课后服务中来，尤其是骨干教师，依据教师的专业特长，我们开设了绘画、脚斗娃、科技等课外活动供学生选择，我们还依据学生的需求聘请了校外师资，开设了足球、围棋、舞蹈、书法、戏曲等课程，丰富学生的课后服务资源。为发挥现有专任教师的作用，让所有任课教师都参与学生的答疑活动，确保学生在校把每天的学习任务完成。

体育是第一大学科，身体好是其他好的前提。学校每天下午在第六节课后的两个小时中充分利用操场。每天安排班级足球联赛，由体育老师和班主任共同管理，做到一周一赛，让足球比赛成为一种文化。开展冰雪运动及奥林匹克教育，使学生们充分感受冰雪运动的魅力，弘扬奥林匹克精神。利用课课练、大课间时间开展中华脚斗娃学习，并尝试在班级体育课中融入脚斗娃课程的学习，开设脚斗娃小组...... 操场用起来了，锻炼效果好了，学生的体质健康自然上来了。今年10月13日参加北京市体质健康抽测，学校的体质优秀率达59.5%。学校也被评为全国足球特色校，北京市奥林匹克特色校，北京市脚斗娃特色校，延庆区冰雪特色校，北京市一校一品实验校。

学校多年来一直努力打造生态教育特色，为方便学生参与实践，建成了种植探索实验室、蜜蜂探索实验室，开发了三个科技课外活动项目，从未间断活动，培养了一批又一批从小爱科学的孩子，‍‍2019年学校被评为“市级科技示范校”。近两年，学校不断优化科技教育课外活动的管理，充分发挥现有资源教室的作用，将人工智能技术与园艺结合起来，让更多的孩子参与到科技教育活动当中，力争让每一名孩子在西屯小学受到科技教育的启蒙，从小在心中种下科技的种子。

利用校外基地资源 充分拓展学生视野

依据学校办学特色，学校深入挖掘地域资源，租种大棚，为种植探索小组提供更广阔的实践基地；养蜂基地的实地调研为蜜蜂探索小组提供更真实的学习实践环境；硅化木、妫水河、官厅水库、古崖居、世园公园、玉渡山实践基地的科考，为地球与环境小组打开科学的大门。

征求意见调研需求 给予师生人文关怀

课后服务好不好，学生说了算，关键要看学生是否有成长、有收获。学校定期召开不同层面的学生会，征求学生的建议。学校根据学生需求开设了阅读课外活动；根据一二年级依据学生年龄特点和需求，在课后服务时段开设三味书屋、数学乐园、英语绘本课程；根据学习有困难学生希望“有成就感”的需求，学校提出答疑要“一生一策”策略，要求教师针对不同学生情况进行量身打造，不能“一刀切”。在不断调研改进中，课后服务质量越来越高，得到学生认可。

教师参与课后服务以来，早出晚归，很忙很累。学校经过调研座谈，统计教师每周、每天工作量后归纳出教师现状和需求。基于教师现状，学校每月给老师一天（也可以2个半天或4个提前2小时）的“人文假”。

“双减”工作推进以来，西屯中心小学不断探索，以“双减”为切口，推进校内的教育变革，推进课后服务的不断升级。

延庆区八里庄中心小学

悦纳教育让“双减”有抓手

走进延庆区八里庄中心小学的手工教室，孩子们正在制作各种各样的灯笼。荷花灯、粽子灯、石榴灯、走马灯......五颜六色的彩灯不仅锻炼了孩子们的动手能力、提升了孩子们的审美，也把校园布置得充满着节庆的喜悦。

延庆区八里庄中心小学是一所川区农村小学，学校始建于1987年，拥有22个教学班，其中小学18个教学班292名学生；附设校办幼儿园一所，4个教学班在园幼儿105人。在岗教职工75人，市级骨干教师2人，区级骨干教师9人，教师队伍均衡发展。学校秉承“悦纳”教育的办学理念及实践体系，以“务本循道，立己达人”为校训，是一所具有传统文化特色的示范校。

聚焦“双减”工作，学校结合实际情况精雕细琢，以“一转、二减”为基础，“三增、四提”为抓手，全员“转”思想，“减”中取精华，“增”中抓常规，“提”中抓特色，切实推进各项工作。

以科学评价为导向 扎实提高常规质量

减负的背后是提质，提的是备课的质量、上课的实效、作业的层次。学校每项工作的实施，必做评价，只有科学的评价，才能真正做到减负提质，促进学校、学生、教师的发展。学校设立三级评价：管理评价、教师评价、学生评价。

管理者的评价工作必须做到六个一：每月一查；每周一会，每周一研；每日一听，每天一结，每日一学。四个深入：即深入课堂、深入教研、深入教师、深入学生。

学校出台教职工考核方案，针对专任教师日常工作检查进行师德加业绩的评价，每人每学期考核成绩分个四个部分。即：教育教学常规工作考核成绩、考勤成绩、教学质量评价考核成绩、突出贡献考核成绩。针对教育教学常规考核重点放在备课、上课、作业上。备有质量的课，上高效的课堂，留有层次的作业。

立足校情，对学校“悦纳”的文化理念进行“德智体美劳”解读，对照学校“五yue”教育理念对学生进行评价。“五yue ”为“悦德小榜样”、“阅智小博士“、“跃体小健将”、“乐美小明星”、“越进小标兵”。“五yue之星”每月一评，每学期评选四次。

校内外资源有机融合 彰显课后服务特色

学校开设体育、艺术、科技三大类31种活动，覆盖全体学生，最大限度满足学生需求。

学校将大课间合理设计与特色运动活动有机结合，“一校一品”、“模拟冬奥会”、跑步、跳绳、素质操、自编操等多样运动形式开展体育大课间。同时作为全国冰雪运动特色学校、足球特色学校，学校将冰雪、足球项目列入课外体育活动范畴，全员普及轮滑、滑冰、滑雪、足球课程，积极参与市区及比赛、各类文化活动，截止目前，学校已输送2名高山滑雪队员到区队参加训练。足球比赛曾经在延庆区中小学生足球联赛中荣获小学男子乙组五连冠。

学校重视学生的美育教育，开设啦啦操、合唱、舞蹈等课外活动，在合唱比赛、啦啦操比赛中都荣获区级奖项。学校以“灯彩”为特色，开展灯笼课外活动，实现“人人会做一盏灯”的目标。学校连续几年让学生走出校园，与延庆儒林街道举办灯笼文化节、与延庆镇联合举办首届灯会、灯彩还在区博物馆举办的“匠心艺韵绘梦世园”主题非遗展、北京世园会、北京植物园的非遗展示中进行展出，取得了良好的社会效应，成为社区教育的文化中心。

学校开展孝敬父母六个一活动（一句祝福话、一件小礼物、一杯热心茶、洗一次脚、谈一心、做一次家务劳动），校内实践海棠乐活动（全员摘海棠上学科实践活动课），周末劳动实践等；同时让学生走出课堂，参与走进敬老院社会实践活动，走进职业学校学习学习中西餐厨艺技能活动、参与中草药种植活动。

分层设计辅导答疑 精准提供学科服务

学校调研学生需求，根据不同层次学生需要，开展有针对性的答疑辅导工作，答疑团队由骨干教师、班主任、科任教师、教学干部组成。针对语文、数学、英语学科，开设语文阅读提高辅导、数学思维能力提升辅导、英语口语提高辅导。

作业形式多样 注重实践 突出分层

学校设计作业统筹表，教师间留作业互看总量，学段主任严格审核，层层把关使总量不超标。学校打造分层、分类作业、自编、自创高质量作业，切实减轻学生作业负担。每节课给学生留5-10分钟写作业时间，课堂作业尽可能在课上完成。课堂作业体现分层，教师精心设计课堂作业单。每天任课教师依据实际教学在“作业角”中布置分层作业：在校完成的基础作业、拓展提高作业、实践作业。实践性作业以读书、体育锻炼、劳动实践等为主。

记者手记

一天的走访中，市教委二级巡视员王东江不仅肯定了各学校的办学理念和特色，肯定了“双减”工作的优秀做法，也给学校提出了很多非常好的建议。他指出，要打造亮点，突出办学特色。努力构建契合各学段定位与特性的办学理念，引领学校发展，促进师生健康成长。要德育为先，打造新型课堂。从传统课堂过渡到传授知识同育人相结合的新课堂，把学生培养成德才兼备的好少年。要不断创新，推进课后服务提质升级。丰富体育项目的同时，增加科技、艺术等项目，加强学生动手实践能力培养，全面提升学生综合素质。

从9月初开展“双减”工作巡视到采访当天，他已经走遍了延庆区的全部学校，也为延庆教育提出了很多实招、妙招。例如，他提出的“以学生的未来发展为中心，提升学生面向未来的能力和素养；以学生学习为中心，提升学生学习的兴趣、动力、方法和效果。”对学校和师生很有指导意义。他根据郊区学校的现状，建议学校设计与生活实践相结合的课程；利用互联网资源，研发开拓学生思维的小实验；根据学生表达能力的不同水平，分层辅导的时候设置有针对性的辅导和训练等。这些创新的方法，对解决学生实际需求、弥补学校硬件短板等方面，都很有实效。

文字：郝彬

编辑：何文洁 尚晖

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾

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