考完十级，孩子的音乐人生才算刚刚开启！|乐器|乐曲|器乐|琴童|音乐

学琴路上常有这样的现象：孩子学琴考完10级之后，除了少数有志于从事音乐专业学习的孩子继续学习外，大部分的孩子往往处于“迷惘”甚至“停滞”的学琴状态。

一部分孩子虽然习琴也在继续，但是练琴效率大不如前，乐曲的选择较为随意，弹奏要求放松，没有考级的压力，弹琴似乎失去了动力与方向。而其余大部分的孩子则是考完10级后对乐器逐渐冷淡和远离，甚至“绝缘” ——碰都不愿碰，10级过关也意味着琴路的终点，10级过后学琴生涯仿佛理应“功成身退”。

应该说，从主观上来说，10级考完后，许多家长和老师都希望孩子继续学习，毕竟艺无止境。10级之后的学习内容还是有很多，而且弹奏已经成了孩子生活的一部分。

学琴之路一路走来，实属不易，就此放手甚至丢弃，实属可惜！但为什么考完10级之后，孩子的学习难以进去下去？

其中原因，一部分是客观上的：孩子的作业、功课负担逐渐加重，难以抽出时间来持之以恒地继续练习；另外一部分是主观上的：家长和孩子对习琴的意义、对考级的目的没有清晰的认识，存在一定认识上的误区，使学琴之路难以为继。因此，造成10级之后的乐器学习，不知道如何合理而有效的安排。

一、对于学琴意义的认识

孩子为什么要学琴？在学琴过程中要学到什么？达到什么目的？这是琴童、家长和老师首先要思考的问题。

器乐学习的目的不仅仅是让孩子有一技之长——能弹会奏，掌握一定的器乐演奏技能和知识，还有让孩子通过乐器的学习逐步培养正确的审美观，以及培养良好的学习习惯。比如钢琴的学习过程，需要反复聆听、练习、比较和巩固，这一过程是逐步提高其欣赏美、表现美的能力过程，是逐步提高其审美能力的过程。

器乐学习的另外一个目的在于：通过学习培养孩子坚韧顽强、精益求精的学习品质。学琴要持之以恒，弹奏时更需“精雕细刻”甚至“吹毛求疵”的细磨。弹奏出现问题时，还需要孩子去发现问题，分析并解决问题，需要孩子能坐住板凳，抵挡住爱玩的诱惑、克服疲劳等困难。

所以，学习音乐的过程是孩子观察力、注意力、意志力、耐心、毅力等学习品质逐步形成的过程，这一过程对孩子的心智成长和成熟起到较好的促进作用。

二、对于考级的认识

为什么要参加考级？不难发现，有一些琴童家长是抱着“盲从”的心态：随波逐流，赶“时髦”，别人报考级，我也不落下；有些则是抱着攀比的心理。实际上，以上的几种考级心态，都违背了器乐考级的初衷：考级是孩子阶段性练习成果的检测平台。

艺无止境，10级过关“看上去很美”，但不能给学琴之路画上“休止符”。就像登山，10级过关只能说明乐器学习到了另一个起点和平台，后面还有更高的山峰要去征服。

三、10级之后练琴如何安排

10级考完后，除了少数走专业音乐之路的学生继续练习外，对于绝大部分在练习时间和精力上无法如初的业余琴童，建议如下：

1. 弹奏时间因人而异，做到“虽少不停”。

因为功课作业增多，不能有以往那么多的时间和精力练习，在练习时间上可以根据自己的学习情况适当地调整。但是无论如何，练琴的时间不能一下子断了。时间是挤出来的，在练琴时间上，可根据自己的具体情况重新制定计划和目标。

2. 弹奏多方拓展，做到“面广度宽”，弹奏时尽量涉及多样的音乐作品。

音乐作品浩如烟海，古今中外，各个时期、不同风格的作品太多，可以有计划、有步骤、有目的地练习一些代表性的作品。比如外国音乐作品中按不同发展时期和音乐风格流派来分，可以循序渐进地安排作品自学。既要兼顾作品的体裁和形式，还要穿插具有代表性的体裁和形式，如圆舞曲、即兴曲、即事曲、协奏曲、奏鸣曲等作品，从乐曲的宽度、广度，孩子的兴趣上拓展音乐的视野。

3. 温故知新，理性梳理。部分孩子10级虽过，但是“关过能不达”。

即没有达到真正的10级水平和弹奏能力。此时，就是来补一补前面所留下的弹奏“短板”的最佳时机，比如音阶、琶音等基本功要重新强化和练习；比如对于巴赫的复调音乐要重新复习，弹熟弹精。除此之外，对于没有涉及和需要巩固的乐曲要重新学习，补缺补漏，从而在温习、巩固、梳理中提高自己的弹奏能力，使“10级”能力实至名归。