导读：时下小学阶段的学业竞争压力较为明显，尤其是在三、四年级时，家长们更是憋着一股劲想要再把孩子往上“推一推”。事实上，三、四年级也确实是小学阶段学习的一道坎，比如说，很多孩子在一、二年级的时候成绩优异，但是到了三、四年级的时候却出现了明显的成绩下滑。那么家长们究竟如何才能帮助孩子们迈过小学学习的这道坎，让孩子们一路“学霸”下去呢？
同事王姐一口气给正在上3年级的儿子请了3个家教老师，一天的补课费就达到了500块钱。对此王姐很是感慨，“双减政策后，孩子不能上补习班了，这请一对一家教的钱可比上补习班贵多了！”
有同事不解地询问王姐，“您家孩子不是还在上小学吗？有必要请这么贵的家教吗？”听到这话，王姐无奈地摇了摇头，“这也是没办法，孩子一二年级的时候经常考试拿双百，可是上了三年级，虽然班级不排名了，但是孩子的成绩却下滑得厉害，尤其是上次考试，我偷偷地打听了，成绩也就在班级中游附近。”
王姐一口气说了一大段话，言语间的焦虑感十足。不难想象，看到孩子从“学霸”下滑成了“普通学生”这难免会让王姐的心里有落差。这时候有同事接茬道，“现在小学三年级的题目很难的，我有一次辅导我外甥，生生地被他的数学作业给难住了！王姐还是放宽心一些！”
听到同事这样说后，王姐叹了口气，“难归难，可是有的孩子却仍然能考得很好，我们邻居家的孩子都上到4年级了，人家还是经常考双百呢！现在教育形式真是太内卷了！”
01、为什么说三、四年级是小学学习的一道坎？
在实际生活中，人们不难发现有很多在一、二年级成绩优秀的孩子到了三年级以后出现了明显的成绩下滑，而且这种成绩下滑有的时候体现在单科成绩上，有的时候则体现在全科成绩上。而这也有可能会打击孩子的学习积极性，使其产生一定的厌学情绪。
相对于一、二年级的学习内容而言，三、四年级的学习内容更加复杂，其难度更大。在一、二年级时，孩子即便上课时不听讲，只要在课后认真写作业，其成绩也会不错。
但是到了三、四年级，这套课后用功的方式很有可能会变得低效，孩子们不得不花费更多的课后时间来弥补课堂上的“开小差”。
到了三、四年级，孩子们的学习内容对于思维能力有了更高的要求，比如说阅读理解、四则运算的加入。如果此时孩子们没有养成主动思考的思维方式的话，那么这就会使得他们在学习上表现得很被动。不够灵活的思维，使得他们很难再像一二年级那样在学业上表现得出类拔萃。
02、想要让孩子三、四年级时不掉队，家长们应该在孩子低年级时抓好这2点
没有学习内驱的孩子在三、四年级的学业表现上很容易出现畏难情绪，这也很容易导致他们陷入到消极的被动学习状态之中。在面对难度增大的学习内容时，没有学习内驱力的孩子，很容易被积极主动去学习的孩子甩在身后。
第一：注意培养孩子良好的学习习惯
良好的学习习惯，可以帮助孩子们摆脱自身的学习惰性，同时也能够激励他们更好地实现知识积累，以及学习能力提升。
良好的学习习惯让孩子们在面对学习时，表现得更加积极、自律，而这也支撑着他们在之后的学习中愈挫愈勇，不畏困难。上课时认真听讲，放学后主动完成作业内容，这种学习中的自觉性将会成为孩子度过三、四年级这道坎的有力武器。
第二：注意引导孩子养成主动思考的思维方式
死记硬背的方式固然可以帮助孩子实现部分学习内容的积累，但是这并不意味着这套学习方法可以一直都吃得开。所以家长们在督促孩子掌握记忆方法的同时，也要适当地引导他们去主动思考、热爱思考。
同时，适当地让孩子尝到主动思考的“甜头”，这种正向激励更加能够让孩子拥有开放且发散的思维方式。
可以说，孩子三、四年级的成绩差是在一、二年级时就埋下了伏笔的。所以，家长们仅仅关注孩子的成绩分数，却没有关注孩子良好的学习习惯养成，以及思维方式的引导，那么，这样的教育方式显然是存在偏差的。既看分数，又看分数背后的学习力，这才能够为父母的功课辅导找到方向。
有些聪明的家长，对孩子的学习进度把握很准，对其生理变化、心理成长也了如指掌，自然会懂得，如何辅导孩子。
枕边育儿寄语：
三四年级的课业难度加大确实是孩子小学阶段的一个巨大考验。与此同时，这个大考验也体现在家长的教育方式上。当唯分数论横行时，真正注重孩子身上的能力素养的培养，就更加值得父母们用心对待。如果孩子不具备超强的学习能力，眼前的成绩分数再高也是毫无意义的。家长们对于孩子三四年级的功课辅导，应该有更深入的思考，其实，成绩下滑就是一个非常好的切入契机。
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