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有一个老师对他的学生公然说：你们就是这种能力和水平了！我为这学期的付出和努力不值！半小时后我解散本群，和你们没有感情，永远不想再和你们打交道，也不要找我问其他学科问题，江湖不见！

大家会是什么反应？是教学事故？认为这个老师没有师德？是不负责任？估计这么想的不在少数，包括把这张图片曝光的人。

这件事情发生在一周前。该老师是哈尔滨工程大学的李宏亮教授，而这63人则是该校的一群本科学生。

我不知道大家是怎么想的，但就我个人而言，联想到我大学时候的学习状态，授课老师，以及现在作为一名老师的感受，我的第一反应是：干得漂亮！

把该言论曝光出来的，极有可能是这63名同学中的一人，主动曝光显然是因为不满老师的言论，以及希望在网络上寻求认可甚至“声讨”这位老师。

在评价之前，首先把我知道的或者搜到的一些信息放出来：

  • 哈尔滨工程大学，是“双一流”、“211”高校；

  • 作为参考，2021年，该校在广东省的两个专业组（物理类）投档分数线分别为598分和583分，大约就是华师的水平；

  • 理论力学这门课确实有一定难度，但没有普遍不及格的现象；

最关键的，李宏亮老师其人。我翻了很久网络上的评价，所有自称是本校学生以及曾经上过这位老师的课的学生，给出的都是正面评价。比如：

看到这些，更加坚定了我最初的感受：这非但不是不负责任，反而恰恰证明了李宏亮老师的认真负责，是竭尽全力却未得到正向反馈下，恨铁不成钢的表现。

作为过来人，反正在我的经历和印象里，大学老师大多数是不会像中学老师一样，全副精力放在学生身上的，这里有客观的，也有主观原因。大学老师本身就肩负着很多其他任务，比如科研方面的。另外，大学生作为成年人，应该具备相当程度的自学和自控能力，为自己的未来负责。

说句不好听的，很多学校里充斥着照本宣科读ppt的老师，还是一份ppt能用20年那种，他们不管每节课有多少学生没来，也不管学生掌握得如何，常常“仁慈”地帮助学生顺利通过该门学科的考试。

我自己就是很好的反面教材。因为对编程实在不感兴趣，当初的VB语言（Visual Basic）划水一个学期，期末考试卷面分43分，老师硬是平时成绩给了我100分，把我总成绩拉到及格60分过关。和我一样的同学班上还有几位，那时大家都笑称“六十分万岁，多一分犯罪”。

有一个梗是这样说的：中学的时候都觉得大学好，60分就可以，殊不知到了大学才发现以前的好，不用60分也可以。

大学老师当然也知道，所以很多老师只要你在态度上过关，就不会怎么为难你。这件事情的主角李宏亮老师也是这么做的。倒也不能一棒子打死说对或者不对。

好处是，有的学生确实不想选择这个专业，要么是碍于分数先选学校然后专业服从，要么是学习的过程中发现自己不合适。把大学四年作为跳板，接下来通过考研或者其他途径选择真正适合自己的路是很多人的选择。

但是坏处也显而易见，就是滋养了一群混日子的大学生，尤其是本科生日益扩招的当下。有人说，211大学不应如此。我想说，还真不是。高考成绩只代表一个学生在应试教育体系之下表现得还不错，到了大学那是和过去十二年完全不同的模式，很多人“受尽压迫”后一到大学就开始放飞了。

这也是双减的其中一个考虑因素，不要在年少时过度透支学生。作为家长，你可以逼迫出一个孩子考上一个好初中，好高中甚至好大学，但以后呢？你能逼他们一辈子吗？即使你能掌控你孩子一辈子，说句难听的，你百年归老之后呢？

扯远了，还是回到老师上面来。

中学生，尤其是义务教育阶段，很多老师是很难做的。我相信没有一个老师从入行第一天就打算混日子到退休，但有时候真的累，累主要说的是心累。

不光费尽心力没有得到期盼的结果（学生进步），还有可能因为家长的不理解和教育观念的不一致而被背后捅刀。老师因为各种合理不合法的问题被举报是屡见不鲜的。各种对学生的保护条例，有时候反而成为了一些是非不分的家长刺向老师的利器。

耳濡目染之下，多一事不如少一事，是很多中小学老师的行为准则。毕竟老师有千百个学生，为什么要热脸贴冷屁股，分分钟赔上自己的职业生涯这种吃力不讨好的事情呢？

温室之下长大的学生，容易觉得被迁就是理所当然，到了大学更是没老师管得着，甚至一个学期下来任课老师都记不住自己的名字和脸庞也是正常的。如此一来，像李宏亮这般负责和较真的老师，反倒被当成了奇葩。

还好，站李宏亮老师的人还是大多数，否则，这件事还挺悲哀的。

如果你也碰到了这样的老师，请珍惜，并且尽量对得起他们的付出。