“耶，太棒啦！终于等来了......”12月21日下午，郑州市惠济区实验小学四六班教室里一片沸腾，原来是孩子们收到了来自惠济区实验小学绿荫校区四一班小伙伴的来信。
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语文是学习语言文字运用的综合性、实践性学科。书信在上世纪80至90年代，应用非常广泛，属于应用文的范畴。随着时代的变迁，越来越多的电子邮件和各种聊天软件，使书信逐渐淡出社交主流圈。但聊天软件和撰写书信的感觉和表达还是不一样的。书信，是提起笔来，要通过大脑的思考，组织好语句，写给收信人看的具有一定情感表达的信件。
为了让学生更好的掌握书信及信封的书写格式，也为了让学生开阔视野，结交更多的朋友。郑州市惠济区实验小学丰青青老师和惠济区实验小学——绿荫校区的郭娉婷老师，开展了一次基于真实情境的“手拉手”书信联谊活动。
消息一公布，学生们兴致高涨，积极投入到写信中，有的向小伙伴介绍了家庭情况，有的向小伙伴介绍学校概况，还有的向小伙伴们发出邀请，希望对方在假期到学校、家里做客……
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收到信件的学生樊京康说道：“老师，我可以再给他们写回信吗？我想回复他的问题。”还有的孩子表示收到了对方附赠的小礼物，纷纷要求写回信。
在真实的情境中，这次书信活动极大的激发了学生的写信热情，相信在鸿雁传书中，所有孩子都会有所收获，这只是语文语言运用的一个缩影，今后，在语文教学中，教师要善于创设真实情境，基于生活需要，来进行语言的训练。
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总校区认真读信的孩子们
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绿荫校区认真读信的孩子们
见字如晤、纸短情深，建立情谊、互诉衷肠。在这场以书信沟通为载体的活动中，希望通过学生之间的书信交流，能让学生相互激励，相互欣赏，相互学习，相互进步。同时手写书信让日趋陌生的书写表达重新得到回归，也是对传统文化的一种继承和保留。（崔显元）
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