半岛网1月14日讯 为全面深入推进幼儿园与小学科学衔接，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，青岛市李沧区衡水路幼儿园和青岛宾川路小学共同开展了主题为“提纲挈领 共话衔接”的幼小衔接双向研讨活动，宾川路小学、衡水路幼儿园、区教育研发中心、学前教育科相关领导老师共同参与此次研讨会。

为更好加强幼儿园教育活动与小学教学形式的衔接，与会人员观摩了衡水路幼儿园毛主任组织的大班绘本活动《一根羽毛也不能动》。活动中，毛主任通过亲切的教态、富有感染力的语言以及生动有趣的观察、猜想、游戏体验、交流分享，充分调动了孩子们参与的兴趣及语言表达积极性，让听课教师直观地了解到游戏在幼儿园教学活动的独特魅力，带给孩子玩中学的乐趣，大家深受感染和启发。

为了让孩子们尽快适应一年级的课堂学习，青岛宾川路小学加强了一年级教师幼小衔接的培训，落实“零起点”教学，认真研究课程标准和教材，优化教法，激发学生兴趣。学习常规小儿歌、游戏化教学方式，让孩子们自然地进行课堂学习的过渡，体现出幼儿园到小学过渡中，小学在教学形式方面的积极引导过渡。

随后，与会教师走进幼儿园，了解幼儿园环境与幼小衔接课程实施情况。衡水路幼儿园坚持儿童为本，关注儿童发展的连续性与整体性，帮助儿童做好身心全面准备和适应，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力，通过幼小衔接《引桥课程》内容实施，将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透。在一日活动各个环节，教师组织各种活动，并创设课程主题墙，引领幼儿通过探索、梳理、记录学习过程中发现和获得的经验，激发幼儿对小学的向往之情。

班级中投放《我的情绪小怪》、《坏脾气的树》、《小阿力的大学校》、《学校的一天》等绘本图书，通过教师引领阅读、故事大王等活动与同伴进行分享，学习管理自己的情绪，初步了解小学生活。区域游戏中提供丰富适宜的材料，鼓励幼儿动手操作进行画、剪、折、撕、粘、拼等活动，锻炼手部小肌肉动作。幼儿园还充分利用户外活动时间，开展多种形式的体育活动，每天坚持跳绳，学习双脚连续跳、单脚跳、花样跳等跳法，提高动作的协调性和灵活性，为幼儿入学做好充分的身心准备。

一日生活中，教师鼓励幼儿学习整理自己的生活物品，整理书包、整理橱柜，小小值日生协助老师做力所能及的事情，个个都是小能手。创设“身体加油站”，引导幼儿养成自主喝水的习惯，良好的生活习惯在潜移默化中得到了积极的培养。

升入大班后，孩子们自己动手绘画制作班级规则，在一日生活中自觉遵守，每周小朋友自己用绘画、符号的方式记录第二天要准备的材料、晚上要帮妈妈做的家务、带一本喜欢的图书等，逐渐养成自我计划和任务意识。每天的游戏计划，每周的游戏故事，幼儿运用绘画和符号表征的方式记录自己和同伴游戏的过程和发现，让幼儿感受文字符号在日常生活中的功能和意义，激发幼儿的前书写兴趣。每日的签到、小小报餐员、新闻播报、故事小达人等各种活动的开展，全面开展入学准备，为幼儿迈入小学，顺利适应小学生活打下坚实的基础。

观摩结束后，与会人员围绕如何做好科学衔接进行了深入的交流和探讨。宾川路小学袁校长认为幼儿园的校园文化建设与育人环境注重幼儿能力的培养，为儿童升入到小学做足了功课。在培养孩子们的生活习惯、规则意识、学科素养、能力发展等幼小衔接已经做了很多的工作，找到了后续幼小衔接工作中从知识、思维、能力方面相通、融合的因素进行整合拓展。宾川路小学的在校园文化建设方面，倡导让教育无声浸润学生成长，从“园-廊-室”三个层面打造立体的思政育人氛围，从“多形式-多课程-多自信”三个维度设计学校的每一处空间。音乐教室的戏剧舞台、英语情境教室的迷你生活场景、图书馆的洞穴、飞机、小屋等多形式学习空间的设计，将课程潜移默化融于处室设计，使幼儿园儿童更好更快地适应、融入小学生活。

区教研室于主任强调小学一定要强化衔接意识，将小学适应教育作为深化义务教育改革的重要任务，并纳入一年级教育教学计划；幼儿园和小学教研员要立足实际，周密计划和设计幼小衔接主题教研活动，确保幼儿园去“小学化”、小学“零起点”教学扎实推进，规范落实。

区学前教研室苏主任认为幼小衔接是幼儿园工作中的一项重要工作，自从2021年教育部下发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》后，幼小衔接工作得到了社会各界的广泛关注。本次幼小联合教研，参与的主体多元，有小学校长、幼儿园园长、学前行政领导、小学教研员和学前教研员。大家在听课评课、环境参观、座谈的活动中增强了相互之间了解，也深感两个学段的衔接还有待继续深化。幼小衔接工作应该树立以儿童发展为本的理念，在幼儿园阶段关注幼儿入学关键素质的培养，在小学一年级，也要适当采用游戏化的教学方式，让儿童逐渐适应小学的学习生活。

区学前教育科蒋科长指出，在幼小衔接工作中，各幼儿园要抓住大班第二学期和一年级上学期两个幼小衔接关键期，研究制订幼小科学衔接具体实施方案和推进路径，建立长效工作机制，形成行政推动、教研指导、幼儿园和小学主动衔接、家长配合的良好局面。家园校通力协作，搭好引桥，筑牢匝道，做实小、幼双向教研，提升幼小科学衔接有效性。

交流中大家一致认为，幼小科学衔接是“双向奔赴”的系统工作，需要双方长期合作，建立幼小教研共同体，组织教师互相交流实践，共同开展衔接研究，从环境布置、习惯培养到课堂组织形式等方面均进行衔接，才能有效助力让幼儿平稳渡过入校适应期。

在此次幼小衔接工作现场观摩研讨活动中，在行政和教研部门引领下，幼儿园和小学进一步深化了意识，交流了想法，提出今后的园校合作及教研内容，架起双向共研的桥梁，为幼小科学衔接打下坚实基础。

半岛全媒体记者 李瑶函