没熬过“非升即走”，真的很惨吗？那些没有熬过“非升即走”的青椒们，现在过得怎么样？

小编在评论区看到一位匿名用户评论道：看了这些人的回答之后，虽然替他们感到有些遗憾，但好像也没有那么抵触“非升即走”了。

出走后，新学校安家费70万

@走噻爬山去

身边实例：一个老师川大考核没通过，“忍痛”去了贵大，安家费70万。

@RiceRice

目前还在第一年，了解到身边有两位走了的同事：

1. 去了比我目前所在这所985地理位置更好，学科平台也更好的另一所985继续非升即走

2. 去了同城（新一线城市）的另一所双非一本拿了长聘副教授，这所双非一本属于行业特色型高校，所在学科是该校王牌，学科平台其实反而比我们这所985更强

@木木O同学

浙大化学系，几年前走过一个人，去了杭州某普通的重点大学，不过幸运地上了优青。这几年估计要走几个了，听其他老师说劝转教学岗或者仪器岗/工程师

@匿名用户

我就是走了那个。

学校offer我普通准聘教授，两年后考核通过转成编制内教授，我毫不犹豫拒绝了。

现在找了个同城双非一本，教授，编制，安家费比贵州大学给的70万高，还有一笔启动经费。

我做的偏应用，我人过来了，项目也跟着过来了，就是得花时间重新建团队和买设备，这两年肯定不够productive。而且帽子没戏就安心做横向吧，跟大企业合作省部级奖省部级重点项目这种还是陆续有来的。

我的忠告：双非一本，如果来了就有教授或者至少副教授才能来，刚毕业的青椒别来。

现在的青椒来了先让你做两年助管啊，辅导员啊班主任啊，入职一年才能去什么教师培训中心培训了拿教师资格证，再完整授两门课……算算吧，都快35了才有资格评副教授，并且前提是这期间你的青基和论文都有，而且全是自己做因为没学生，本来学生就不行，稍微行点的学生都被院领导和教授们选完了。

转岗、跨行，有的成了企业家

@雨翎

我认识的：

①自己开公司，和别人合伙开公司，技术入股之类的。这种自己比较厉害，各项才能都要求很高。你什么都要会，自己设计仪器、场地那是家常便饭。

②被调到养老部门，实验室管理员、xxx推广中心之类的，这种自己不找私活是不行，虽然饿不死，上升空间是一点都没。

③干脆不干了，自己重新找工作。这种人比较有魄力，然而重新开始真的难，学校待久了，很多东西都跟社会脱节。而且做的东西还不一定有用。年龄也过了。反正，很难。

④跨省，从沿海985跑到一些中部城市的二流大学。

我说的这些大多是生物行业的，想来已经是困难难度了。

@pzk

我们们这里基本是转岗，去资料室之类的地方。这类被动下岗的本身能力多多少少有问题，去校外更难混。

也有个别例外的，我们学校一位老师被转岗后辞职，搞了个面向中小学生的校外培训中心，打着大学的旗号，越开越大，很是赚钱。

@马伯恩

对于有编制的，可以转岗到实验室管理员，每天打扫卫生分类一下化学用品一个月也有六千块钱挺不错的。

对于没编制的就要出去重新找工作了，所以这两年博士失业也开始越来越普遍了。不过好在这两年有很多博士后岗位，不过不知道经济下行而博士过多会不会以后博士后工作也不好找了。

少部分会去企业的，但是越来越难了，因为现在高校做的东西在企业看来没有吸引力，而且博士现在太多了也没什么光环。

如果是工科的博士并且课题贴近工业界的可以为企业做咨询服务。纳米石墨烯博士不知道有没有出路，看几个欧洲做石墨烯的师姐一毕业就失业的，有做家庭主妇的也有去社区做义工的。

“降维”就业？

@匿名用户

降档就业了，由于博士点普遍集中在顶部高校，很多同学在应届毕业时不愿意降档，被工作捶打几年后就愿意了。

所以我一直跟同学讲，非编制期间不要申请青基，降档就业时很多高校是奔着让你去入职后申请青基的，如果拿过青基又没表现出能拿面上的潜力就会被嫌弃，只能降档更多。

助研岗的繁盛让很多应届博士产生一种错觉，就是自己是属于名校的，但我一直努力告诉他们这是错觉，只有自己能拿到在编教职的地方才属于自己。

至于非名校，现在很多中下层高校也在推行非升即走了，这个更多是怕那些新来的入职后就躺平，想让大家至少干一个聘期再躺，所以多半是在期满后转编制。

一个判定标准就是，看你拿到的入职package有多大，举个例子，你拿了这个学校一百万安家费，签了五年合同，那五年后学校难道会痛快释放你去下一家拿安家费吗？但中国的法律和人情都是不支持辞退加索赔的，所有的违约金主张都建立在员工提出离职的前提下，所以说如果学校让你走那就是免费走，据我所知，这很少见。

@Feiyu

要么去了更差的本科，要么去了高职院校，或者去了企业。

其实“非升即走”并没有想象中的那么可怕，不少高校预聘制的核心是要给青年教师开展独立的科研工作，借此摆脱学术山头主义等“历史遗留问题”。

国内高校青椒大部分也在海外工作和学习过，抵制“非升即走”不是最终目的，如何在提高科研活力的同时，真的给到青年教师独立科研的机会和充分发展的资源，才是大家想要看到的。

来源：知乎