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本期，教研网为你带来西安铁路第一中学正高级教师罗琦老师的《音乐学科核心素养解读：音乐学科核心素养目标培养的教学实践（上）》专题讲座。
▲ 罗琦 西安铁路第一中学，正高级教师
01
音乐学科核心素养的界定及解读
音乐学科三大核心素养，即审美感知、艺术表现、文化理解。
审美感知：对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素及独特美感的体验、感悟、理解和把握。
艺术表现：通过唱歌、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。
文化理解：通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。
在音乐欣赏教学中要正确处理好音乐性内容和非音乐性内容，以及彼此之间的关系。首先就要弄清楚音乐的内容是什么。
1）音乐教学中音乐的内容
包括两个方面，既包括音乐性的内容也包括非音乐性的内容。
音乐中音乐性的内容是非想象的内容，是音乐中客观的内容要素。
音乐中非音乐性的内容不包含在音乐的音响之内，需要通过学生的主观想象去实现的，是由于音响而产生想象或联想获得的内容成分，是音乐中带有主观色彩的内容因素。
▲ 精彩片段
2）音乐性内容和非音乐性内容的关系
音乐教学中音乐的内容，分音乐性内容和非音乐性内容两个方面。在教学过程中忽视其中任何一个方面都是不对的，但是也不能本末倒置。音乐性内容应该是基础，非音乐性内容不仅是其“延伸”，也应该是与其并存，或是“归属”。
02
音乐学科核心素养的培养目标
1.通过音乐课程学习，参与各类艺术实践活动，培养和发展音乐听赏、表现与编创能力，保持并增进对音乐的持久兴趣。
2.通过对音乐艺术魅力的体验和感悟，陶冶情操，涵养美感，和谐身心，健全人格等。
3.培育和发展审美感知、艺术表现和文化理解三方面的音乐学科核心素养。
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