引言

2月16日，位于渝中区化龙桥街道的蒙正幼儿园迎来了办 园之后的第二个新学期，仪式感满满的开学典礼，让孩子们一回到熟悉的校园就充满期待。作为一所新建园，能迅速获得家长和孩子的信赖和喜爱，蒙正幼儿园的圈粉魅力是什么？园长陆莹给出的答案是：“养正教育”引领下的“DNA课 程”深入人心。

校长简介：

陆莹，现任重庆市渝中区蒙正幼儿园党支部书记、园长，高级教师，重庆市骨干教师，重庆市幼儿教育先进个人、优秀共产党员，优秀教育工作者。中国家庭教育指导师，重庆市教育评估监测专家，国培讲师，重庆市幼儿教师全员通识培训主讲专家，重庆师范大学教育科学学院、继续教育学院客座教授，重庆市教育学会家庭和社区教育专业委员会理事，重庆市教育评估研究会理事，重庆市教育评估研究会学生素质测评工作委员会委员。

用心打造一所新建园

园文化是课程规划的关键

作为渝中区化龙桥片区的第一所公办幼儿园，蒙正幼 儿园应该以怎样的办园理念和教学面貌与家长见 面呢？这是园长陆莹自接到园长任命通知时，考虑的首要问题。

1991年，陆莹从重庆幼师毕业，入职重庆市最老的一所公办园红岩幼儿园，成为一名幼教人。30多年来，她锐意进取，兢兢业业，以发展幼教事业为己任，一路从一线教师、教学班长，再到教研组长、园长助理，不仅沉淀了丰富的教学经验，也历练出出色的管理才干，2006年，她通过公招选拔，成为渝中区实验幼儿园的副园长，分管教育教学工作。2007年，她调回渝中区红岩幼儿园，任副书记、副园长，主持党支部工作，并主抓教育教学工作。

多年一线管理的实践中，让她深刻认识到要创办一所特色鲜明、家长满意的幼儿园，必须紧紧围绕儿童成长所需，遵循幼儿的发展规律和学习特点，设计出体系化的课程，以适应儿童各阶段的成长。所以，能不能做好幼儿园课程整体规划，是提高幼儿园课程建设水平以及打造园文化的关键。2017年，当接到蒙正幼儿园这所新建园的任务时，陆莹便开始思考幼儿园园文化的打造，她说：“一所新建园就像一个新生儿，小到起什么名字，大到办园理念，都是要用心的，慢慢看着从无到有，一点点长大。”

确定DNA课程体系

给予儿童未来发展的关键基因

“蒙以养正”出自于《周易·蒙》，“蒙”为蒙昧不明， “养”为修养，“正”为正道，即从童年开始就要施以正确的教育，蒙正幼儿园因此得名。陆莹园长介绍，“‘蒙正’ 二字从最初的30多个幼儿园备选名字中脱颖而出，就是因为‘养正教育’十分契合我们团队培养儿童的理念，我们想让每一个孩子从小健体魄、长精神、正人格、养习惯、 爱探究、乐生活，为养成良好的能力品质打下坚实的基 础，快快乐乐游戏，堂堂正正成长。所以为童蒙而生，为童心而建，以爱育爱，培养优秀的‘养正儿童’，是蒙正幼 儿园这所新建园的育人目标。”

陆莹带领团队在“养正教育”之哲学引领下，几年间多番打磨，提出了“堂堂正正、快快乐乐”的办园理念和 “给予儿童未来发展的关键基因”的课程理念，并建构出符合蒙正幼儿园实际的“DNA课程”体系。该体系以五大领域的活动为课程基础，融合幼儿自选课程，创建了“养 健课程、养语课程、养智课程、养艺课程、养心课程”等 “五养”课程结构。

养健课程即健康领域课程，通过体能活动、幼儿武术、幼儿足球、幼儿篮球、食育健康等课程内容，增强幼儿体质，养成健康的生活习惯；养语课程即语言领域课程，结合早期阅读、幼儿戏剧等课程内容，增强幼儿的语言发展能 力，培养自信大方的学习品质；养智课程即科学领域课程，通过科学实验、KEVA建构、幼儿围棋等课程内容，激发幼 儿的探究欲，养成爱动脑、勤动手的学习习惯；养艺课程即艺术领域课程，通过尤克里里、幼儿美术、幼儿书法等课程内容，增强幼儿对美的感受，提高对美的表达能力、创造能力；养心课程即社会领域课程，通过礼仪课程、社会实践课程、家园共育课程等课程内容，帮助幼儿学会交往技能、遵 守社会规则，建立基本的认同感和归属感，不断完善并健全人格。

搭建“蒙正”强师团队

将“DNA课程”落到实处

蒙正幼儿园的教师团队，业务骨干由平均教龄10年以上的教师组成，团队教师有42%的硕士研究生学历，100% 的有本科学历，不仅具有较强的管理能力和专业能力，还多次获得市级骨干教师、区级骨干教师和市区级优秀教师等 荣誉称号，并走进高校，担任专业课主讲教师，还被重庆市教育评估院聘为学前教育质量监测标准和监测工具的研发专家。

有这样的强师团队辅助，对于“DNA课程”的落实开 展，陆莹园长信心十足。“美国著名课程专家泰勒在《课程 与教学的基本原理》一书中开宗明义地指出，“开发任何课 程和教学计划都必须回答四个基本问题：第一，学校应该 试图达到什么教育目标？第二，提供什么教育经验最有可 能达到这些目标？第三，怎样有效组织这些教育经验？第四，我们如何确定这些目标正在得以实现？”

在蒙正幼儿园，陆莹园长给出的回答是，让教师团队从 “养智课堂、养美戏剧、养眼之旅、养乐游戏、养趣社团、 养正生活、养心节日和养育联盟”等维度推进幼儿园课程 建设，以“养美戏剧”为例，教师通过“选、编、演”三个方向，创造条件让孩子们自创剧目充分展现自我，自由表现， 激发幼儿的创造力，在轻松活泼的活动中释放天性，养成良 好的行为习惯。在这个过程中，把“选”的权力交给孩子们，从脚本到角色、以及剧场工作都由幼儿通过竞选的方式来完成，让幼儿充分表达自己的观点，体现以儿童为主的课程理念。而“编”的环节，在选好戏剧剧目后，通过家园配合， 引导鼓励幼儿创编剧本，培养幼儿的创造力，让每个孩子都 参与戏剧创编。最后通过“演”，为幼儿创造展示的舞台和 机会，鼓励幼儿通过小组合作把创编的剧目演出来，让表演展示、大胆表现和合作交流成为幼儿学习的主要方式，培 养幼儿的自信心，体验到成就感。

像这样丰富又用心的课程设计，蒙正幼儿园还有很多个系列，这都得益于教师团队整体的专业素养。陆莹园长介绍，为让教师团队增长眼界、提高专业素养，从2018年开始，幼儿园就将全园教师送到区内各级示范园培训学习， 还组织去西安、汉中、广东、郑州、上海等地学习。2019 年，幼儿园还邀请教科院、重庆高校的专家学者，对老师们 进行集中培训，从理论和实践方面让教师们学有所成、学以致用，确保“DNA课程”体系能够实践落地，带给孩子们切实的成长需求，真正实现“为童蒙而生为童心而建”的教 育初心，培养出“堂堂正正、快快乐乐”的蒙正孩童。

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本文选自《新家长报》927-928期

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