元宵节刚过，我们翘首以盼的2022年重庆公务员市考信息终于官宣。此次招录2815人，招考岗位2196。报名时间为：2022年2月21日上午9:00至2月26日上午9:00，笔试时间为2022年3月26日、3月27日。公告透露些什么信息？考情与往年有些什么变化？快来跟图图老湿一起看看吧~

一、岗位扩招11.9%，人数扩招11.9%！

2022年，重庆市扩招明显，与去年招考2515人相比，今年招录人数增多300人，增长11.9%，招考岗位与去年1962相比，也是增长11.9%！这五年整体也是呈现逐年递增的趋势，对于考生来说是一次上岸的绝佳机会！

图1：重庆市近五年招考人数及岗位变化情况

市直机关招考岗位及人数最多，招考岗位达511，占比23%，招考人数696，占总招录人数的25%，分别同比增长37%和39%。各区县中，万州、云阳、巫山、丰都、涪陵五个地方的招考岗位和招录人数最多，总共招录岗位多达453个，招考人数达602人，占比21%。

图2. 2022年各区县和市直机关招考人数及岗位

注：备注：市直机关（包含市直机关单位、监狱、党群等部门）

二、学历倾向本科生

从图3可以看出，在总人数上升的情况下，对本科及以上学历（含研究生及以上）人才需求上升，岗位数占比约97%，分别同比增长10%和46%。而专科人才却在下降，并且公告中还提出专科学历需要本地户口。

需要注意的是，区分在职位表中学历要求为“本科及以上”“本科学士及以上”“研究生学历并取得硕士及以上相应学位”的差别。“本科及以上”即要求报考者取得相应的毕业证；而“本科学士及以上”、“研究生学历并取得硕士及以上相应学位”，则要求报考者取得相应学历层次的毕业证、学位证，双证齐全。

三、岗位专业限制明显

在2196个岗位中，有专业限制的为1858个，占比85%。其中招考人数最多的四大岗位分别为工商管理类、法学类、计算机类、经济学类，如图4。对于学习这几类专业的考生无疑是利好消息，可选择的面更广。

图4. 2022年专业限制的招考岗位数

需要注意的是，判定专业符合职位要求，需要本人毕业证书上所列专业名称与职位要求的专业名称完全一致。凡毕业证书上所列专业名称与职位要求的专业名称不一致的（含相近相似的专业），但报考者认为所学专业符合报考职位要求，须由报考者向招录机关提供学校签章的学习课程等证明资料，经招录机关审核同意，并报市公务员主管部门备案后，方可报名。

四、性别不限岗位和人数均下降

2022年简章中不限制性别的岗位较多，1236个，占比56%，招考人数1438，占比近50%，分别同比下降5个百分点和10个百分点。相较而言，男性考生需求更大，限制男性岗位数为583个，占比约26.5%，男性招考人数869，占比约31%。

图5. 2022年性别限制的岗位招考数

五、对应届生倾向提升，对工作年限限制继续减少

此次招考，有517个岗位限制了2022年应届生，应届招考人数673，占全部招录人数的24%，同比上升了8个百分点。要求两年基层工作经验的岗位数仅为118，占比约5%，同比去年甚至下降了2个百分点。

需要明确的是，2022年度高校应届毕业生是指，2022年1月1日至12月31日取得普通高等学校（教育）学历、学位证书。此外，2022年1月1日至7月31日取得国（境）外学位，并完成教育部门学历认证的留学回国人员，未落实工作单位的，可以报考限2022年度高校应届毕业生报考职位。

图6. 2022年要求应届岗位招考数

图7. 2022年要求2年基层工作经验岗位招考数

六、考试类型的趋于稳定

与去年一样，申论试卷分为三个类型，分别是“申论1”、“申论2”和“申论3”，行政执法类职位申论考试类型为“申论3”，乡镇机关职位申论考试类型为“申论2”，其他职位申论考试类型为“申论1”。其中，考申论1的岗位过半，达60%。

图7. 2022年要求2年基层工作经验岗位招考数

今日备考小技巧：2022重庆公务员备考行测言语备考干货之《问题类意图判断题如何解？》

意图判断题同样属于宏观类的概括题，考察的是被试者对于文段主要内容及作者意图的把握，具体可划分为三大类，即故事道理类、主旨类、问题类。今天我们要给大家分享的是问题类的题图判断题如何解。

我们先来看看问题类的意图判断题如何判定，意图判断题可以从设问方式判定，提问中包含“意图”“意在”“想要表达”“目的是”等等字眼即可判定为意图判断题，例如“这段文字意在强调”“下列表述最符合作者意图的是”。但是根据设问方式并不能看出来该题目是不是问题类的意图判断题，所谓问题类的意图判断题指的是文段围绕问题展开论述，即意图判断题文段主旨为问题表述。此时，文段表述属于意在言外的情况，作者隐含了其意图，我们在选择正确答案时需要做合理的意图推断。

那什么样的推断算是合理?在这里给大家举个例子，将来大家进了体制内，领导指着桌子对你说：“小王啊，你看那张桌子好脏呀!”问：领导的意图是什么?“桌子好脏”为一个问题表述，如果大家不知如何界定问题表述那么可以记住负面表述即为问题表述，那么作者的意图就是想要解决这个问题，即想让你擦桌子，此时正确选项应该优选对症下药的对策项。如果选项中没有对症下药的对策项，此时退而求其次，选对问题的概括项或陈述项。

接下来就结合题目练习一下吧!

【例1】“晒”与“炫”之间并没有明确的界限，往往只是一步之遥。如果说有人晒孩子生活中的点点滴滴，比如一个可爱的动作，一句逗人发笑的话，还只是一种对孩子成长的纪念的话，那么晒孩子的成绩单、考试名次、各种竞赛奖状，就成了一种“炫”。为什么“晒娃”能够赢得祝福，而高调“炫娃”却往往让人反感呢?除了高调炫耀自己所拥有的东西会招致厌恶是大家的一种普遍心理之外，“炫娃”还会给朋友圈的亲朋好友带来很多意外的伤害。比如，你的孩子这次期末考试成绩优秀，被评为“三好学生”等等，如果你在朋友圈晒出孩子的成绩和奖状，并且把其视为自己教育的成功，而对于朋友圈里其他人来说，可能他们的孩子考试成绩不佳，也没有得到什么表彰和奖励，你的“晒娃”就会让他们充满了挫败感。

下列表述最符合作者意图的是:

A.过度“晒娃”弊大于利

B.在朋友圈里“晒娃”就是“炫”

C.晒自己的娃，与其他人无关

D.“晒娃”要注意其他人的感受

【解析】第一步，分析文段。前半部分论述“晒娃”与“炫娃”的特点，然后通过设问揭示了高调炫娃给朋友圈的亲朋好友带来意外的伤害，最后通过“比如”举例论证。因此，文段结构属于“分—总—分”，强调的是高调炫娃给亲朋好友心理上带来了伤害。

第二步，对比选项。文段没有说过度“晒娃”的利，而且没有体现作者的呼吁，不属于作者的意图，排除A项;B项属于分论点的曲解，排除B项;根据文段重点，“晒娃”影响了其他人，和其他人有关，排除C项;既然过度“晒娃”影响了其他人的心理感受，所以“晒娃”要注意其他人的感受。

因此，选择D选项。

【例2】众所周知，美是有力量的，没有美育的教育是不完整的教育，两千多年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。或许有不少人认为，美又不能充饥，不懂审美也没什么大不了。但是，在物质供应目益丰沛、精神问题愈显突出的现代社会，审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替代的作用。它关系到个人感受生活的能力。然而，如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置，以更有力的抓手，更具体的评价机制，去培养和提升每一个公民的审美能力，长期以来却缺少行之有效的方法。

这段文字意在强调：

A.国人的审美能力亟待培养和提升

B.审美能力的重要性日益凸显

C.孔子的审美观念今天仍可借鉴

D.国民教育体系应重视美育教育

【解析】第一步，分析文段。文段先引出话题“没有美育的教育是不完整的教育”，接着引用孔子的话来论述“审美”的重要性，最后通过“然而”转折，提出文段的重点，即“如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置，去提升每一个公民的审美能力，长期以来却缺少行之有效的方法”。文段是“分—总”结构，重点在于论述美育在国民教育中还没有得到足够的重视。

第二步，对比选项。D项是针对问题的合理对策，符合文段意图。

因此，选择D选项。