当孩子5~7岁，就步入了学龄阶段，开始进入“幼小衔接班”和小学就读，这时候孩子的阅读情况就会发生一些变化。

一方面，经过了几年的积累，5-7岁的孩子要经历从“听者”到“读者”的转变，从依赖亲子共读逐渐过渡到独立阅读；

另一方面，孩子的阅读内容也会从图画转向文字，阅读难度上升。

一些孩子会非常享受这个过程，他们在新的阅读方式中获得成就和乐趣；但是，也有的孩子可能会受挫，信心会受到打击，甚至厌恶阅读。

之所以如此，是孩子感受到了阅读的压力。

因为上学后需要进行识字、拼写等方面的训练，这本是为了让孩子提高阅读水平，逐渐从看图画过渡到能够阅读文字，但对有些孩子来说，这个改变并不轻松。

时间和精力不够用了，以前那种轻松愉悦的亲子共读时光少了，他们可能会觉得困难，不适应，或者不喜欢。

于是，有些孩子可能会出现阅读习惯倒退的情况，通过读“幼稚”的图画书来寻求心理安慰，有的干脆排斥阅读。

那要想帮助刚刚进入学龄的孩子走出阅读困境，家长们具体该怎么做？

今天，小童君专门推出了5-7岁的儿童阅读指南，内容包括4个方面：

1、5-7岁儿童阅读特点

2、5-7岁儿童阅读方法

3、5-7岁儿童阅读常见问题及解答

4、5-7岁儿童选书策略

01、5-7岁儿童阅读特点

① 幼儿园的最后一年（5-6岁）

5岁开始，孩子可以真正控制自己的语言，表达清晰，用词准确，对于简单、熟悉的书，部分孩子可以展开独立阅读。

理解能力上，也有了长进。他们能理解故事结构（开头、中间、结尾），能记住和复述故事，并喜欢自己编故事，也喜欢无厘头的笑话。

注意力上，更为持久专注。身体和心理上的发展，让他们可以更长时间地集中注意力，也更有兴趣了解事物背后的原理，好奇心倍增。

② 一年级（6-7岁）

6岁的孩子更能分清现实和幻想，但他们的想象力仍然非常活跃。他们的想象力会把人类的某些特征“推己及人”到动物身上。

他们的独立阅读能力也更强了，他们会独立阅读熟悉的故事，通过拼音识别生字词，根据图片和上下文来理解情节，能通过图画理解故事并有逻辑地讲出来。

02、5-7岁阅读方法

① 独立阅读，选择适合孩子的书

挑战性太强的书，会让孩子泄气；太简单的书，帮不到孩子练习和成长，选择适合5~7岁孩子阅读的书籍，可以让孩子享受阅读，提高阅读能力。

了解孩子的阅读水平，才好寻找符合水平的书籍。

西方流行一种“五指法则”：让孩子随便打开一页书，每不认识一个词就竖起一根手指——

0-1个手指：太简单了；

2-3根手指：刚刚好；

4-5根手指：太难了；

竖起两到三根手指，就是最理想的书。

不过，这种方法，把复杂的阅读问题过于简单化了。识字只是阅读的其中一个条件，理解故事则是另一回事。

不过，它对于孩子读“桥梁书”还是很有效的。因为，图画能帮助孩子理解。

当然，阅读的动机和兴趣更重要，如果孩子特别喜欢一本书，即便那本书有“5指难度”，还是可以让孩子读的。

② 反复阅读

有一项研究称，反复阅读一个故事读3次以上的孩子，复述的内容会越来越丰富。

反复阅读有助于巩固孩子的阅读成果，帮助他们熟悉不同体裁的结构，分清楚说明性文字和故事性文字，增强孩子对阅读的理解。

③ 多用对话式的阅读

通过对话式的阅读对孩子进行引导，让孩子自己把故事完整地讲出来，可以增强孩子的口语叙述能力。

同时，复述成功也会带给孩子满满的成就感，进一步激励孩子爱上阅读。

④ 鼓励孩子提问，但要注意适度

5岁后的孩子通常有着浓厚的表达欲和求知欲，阅读过程中也会不断产生疑问。

爸爸妈妈可以因势利导，通过讨论、提问的方式给孩子做示范，鼓励孩子在看书的过程中提问，和书交流。

但是，家长要讲求方法，高密度的提问会抑制孩子提问的积极性和主动性，反而对阅读不利。

03、5-7岁阅读常见问题及解答

① 需要训练孩子大量认字吗？

研究表明，强化训练识字对学龄前儿童没有好处，还是让孩子在阅读中认字。

识字固然有助于孩子阅读能力的提升，但5~7岁的孩子的识字，需要借助大量丰富的演示、互动、游戏，直接念字教给孩子，效果并不佳。不必急于求成，让孩子在阅读中自然而然遇到生字，自己查字，认字，静待花开，不失为一种好的方式。

② 孩子读了很多书，为什么写作能力还是一般？

对于高年级孩子来说，阅读和写作息息相关；但对于低年级孩子来说，阅读和写作联系并不明显，一二年级的孩子之所以写作一般，很大原因是没有写作经验。

与其纠结于读书多却写不好，不如把重心放在写作练习上，找到合适的范文，让孩子阅读和分析，理解范文的写作结构，写作手法，让孩子进行模仿训练，才能看到明显的提升。

不过，长远来看，写作还是离不开阅读积累的，家长仍然要鼓励孩子坚持阅读。

③ 亲子共读时，要指着文字一个个念吗？

亲子阅读真的不是陪伴和读书这么简单，是要讲究方法和策略的。

研究显示，如果只是泛泛地给孩子读书，他们只会关注图画、情节等与文字无关的部分，而指读可以引导儿童的视线，让他们注视文字。

因此亲子共读时，家长会习惯性地给孩子“指读”。

然而，指读的方法并非一直有效。

孩子认字时，指读可以引导孩子把看到的字形与字音、字义连结在一起，但一直指读，孩子就会对此产生依赖，很难进入独立阅读阶段。

因此，家长指读也要避免教条，当孩子阅读熟练之后，就要停止指读了。

04、5-7岁儿童选书策略

选书是家长陪伴孩子阅读进阶的开端。在此，小童君为5~7岁孩子家长们提供了一些选书思路。

① 薄一点儿

“薄一点儿”，有多薄？

这不是严格限制书的厚薄，而是要求书里的故事不能太长。当然，也不能太短。

故事最好选择划分章节的，这样能够帮助孩子把控阅读节奏，并且方便家长快速浏览，了解故事内容，为引起孩子兴趣做好准备。

② 角色形象鲜明一点儿

一个有意思的主角，是引领孩子进入故事的关键。

鲜明的角色形象，比如动物主角，满满的幻想色彩和奇特际遇，既亲切又让人好奇，给足孩子想象空间。

③ 情节发展快一点儿，大道理少一点儿

5~7岁的孩子，需要从绘本故事的局限中走出来，尝试一些文字量较多，插图减少，整体结构更复杂，逻辑更严密的的书籍。

而阅读难度的提升也对故事情节有了更高要求，那些幽默、有趣、富有想象力，情节推进迅速，不讲大道理的故事，更能抓住孩子的注意力。

④ 生僻字少一点儿

读故事时，如果一页上有好些生字生词，并不能有效扩展孩子的识字量，反而容易打断情节的流畅感和阅读的快乐。

语言简洁精准、流畅易懂，才是树立阅读信心的关键。