3月5日上午，第十三届全国人民代表大会第五次会议在人民大会堂开幕，李克强总理代表国务院向大会作政府工作报告。政府工作报告对今年的教育工作进行了总体部署，提出“促进教育公平与质量提升”，引发了两会内外热议。

中国教育报记者会外连线了崇明区大公中学校长陈俭，对于报告中提到的“推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，依据常住人口规模配置教育资源，保障适龄儿童就近入学”，陈俭用上海市虹口区实验学校与大公中学“携手共进”的实例表达了自己的看法，“崇明区大公中学是一所农村初级中学，自2021年入选上海市第二轮义务教育‘城乡学校携手共进计划’后，上海市虹口实验学校对大公中学开展精准托管，两校实现了党建互进、管理互商、师资互赢等多方面的交流与发展，充分激发了学校转型发展的内驱力，缩小了城乡学校办学水平差距，使得农村学生享受到了更加优质公平的教育。”‍

通过“精准委托管理”，

虹口实验学校对大公中学提供了哪些帮助？

大公中学又有了哪些新面貌？

跟着小编一起来了解一下~

优化教学管理模式

2021年起，根据市教委和教育局的统一部署，上海市崇明区大公中学接受上海市虹口实验学校为期3年的精准委托管理。随后，虹口实验学校与崇明区大公中学双方组成精准委托管理委员会，作为委托管理工作的第一责任人“虹实”校长，每周至大公中学，全面参与学校管理。通过这样的方式，虹口实验学校将一套推进学校可持续发展的管理办法移植到大公中学，促进了教学管理模式的优化。

促进教师“二次”成长

为提高大公中学教师的教学质量，虹口实验学校派出管理人员和指导教师，以团队的形式进驻大公中学，通过驻校指导、邀请专家指导、师资互动、学生互动等形式开展工作。针对大公中学教师队伍老龄化、部分教师专业提升驻入“高原期”现象，虹口实验学校通过“常态听课”“送教研讨”“同课异构”“专家指导”等方式加强学科对接、教研组对接研究，两校教师围绕“教学行为改善”开展联合校本研修，聚焦课堂，切实加强教学五环节管理与指导，搭建丰富的专业平台，全力推进教师培训、助力教师教学力的提高，促进中老年教师早日逾越“高原平台”实现“二次”成长。

促进学生全面发展

为了切实加强国家课程校本化实施，虹口实验学校秉承“课程成就学生成长”的理念，把成熟课程推送到大公中学，逐步加强和完善大公中学课程建设，具体加强大公中学“融美课程”的顶层设计与课程实施。此外，两校通过同步“空中课堂”科技活动、学生社团文化互动交流以及安全课程项目、劳动教育项目教育交流，实施异地实践体验活动，积极促进学生交流，进一步拓展了农村学生学习、生活、活动等时空，不断开拓学生的视野，促进学生全面发展。

让学生享受更加优质公平的教育

“携手共进计划”项目推进过程中，虹口实验学校以崇明区大公中学托管需求为导向，以内涵建设为重点，以质量提升为目标，以机制创新为动力，开展“党建互进、管理互商、师资互赢、课程互享、学生互动、教学互研、资源互补、文化互融” 八大互动为载体的托管指导工作，积极探索提升农村学校内涵发展的新路径，加大优质教育资源的辐射带动力度，激发郊区公办学校转型发展的内驱力，缩小城乡学校办学水平差距，整体提升城乡学校教育质量和办学水平，让学生享受更加优质公平的教育。

记者：陈锦源

责编：陈锦源

主编：朱竞华、李琳