不得不说，直到现在，中国的性教育一直是带着遮羞布进行的。

父母不愿意给孩子以科学的方式讲述，学校对于这部分的内容也是能避则避。

我们上学那会儿，大部分人的启蒙渠道只有两个：1、别人嘴里的话；2、自己所看到的。

早些时候，超级演说家许豪杰疑似恋童癖；前段时间，南京未成年女童遭猥亵；近日，重庆一医院大厅又一男子猥亵女童，而在网友曝光的照片中小女孩对此表情麻木，似乎早已经司空见惯。

尽管儿童性侵案例频繁爆出，尽管事实让人心惊胆战，也依然有家长觉得，这些只是个案，我的孩子是不可能遇到的。中国的家长似乎总是这样：他们对性这个话题避而不谈。

无意间翻阅微博，看到微博上很多女生描述第一次来姨妈时都会惊慌失措，甚至以为自己快要死了，大家都觉得是段子，而生活中女生意外怀孕，想到的不是向父母求助而是找朋友借钱堕胎却是真实发生，这些的发生实际上都是跟性教育的缺失有关系。

而性教育缺失带来的更大悲剧可能就是儿童性侵了。

在公开报道的女童遭性侵案件的受害者中，0至7岁的有58起；7岁至12岁的有115起；12岁至14岁的有123起，7岁至14岁受害者占比达70%。

而且有问卷结果显示，86.55%的儿童没有上过防性侵课程；被问及“未经同意被碰触隐私部位是否知道如何应对”时，30.48%的儿童不知道该如何应对。

很多性侵案件中的受害者就说，遭遇不幸的时候，自己是非常懵逼的。不知道对方在做什么，也不知道该如何保护自己。

据调查，那些遭受过性侵的孩子中有超过半数都没有告诉过家人，因为他们完全不知道这种行为的危害，而且父母也从来没有跟他们讲过这种事情。

父母总觉得，性是应该在结婚以后自然而然懂得的。

很多父母的骨子里守着自己的传统，看到电视里有暧昧一点的镜头甚至动物世界里动物交配的画面都会把我们支开。而他们从来都不知道，在成长的过程中，这种知识对孩子的成长有多么重要。

前些日子，很多人都在讨论关于HPV疫苗接种的话题，而我却也看见微博上有人说自己得了宫颈炎，却因为羞耻而不愿意去看医生。

父母性教育的缺失，逼得孩子们在关键时刻宁愿自己冒险，也不愿意向别人求助。

台湾作家林奕含在关于《房思琪的初恋乐园》的访谈中，她说她写的那个被补习班老师性侵后不敢声张的小女孩就是她自己。“这是我想出唯一的解决之道，否则我太痛苦了。我不能只喜欢老师，我要爱上他。你爱的人对你做什么都可以，不是吗？”

她在书中这样写道：

刚刚在饭桌上，思琪用面包涂奶油的口气对妈妈说：「我们的家教好像什么都有，就是没有性教育。」妈妈诧异地看着她，回答：「什么性教育？性教育是给那些需要性的人。所谓教育不就是这样吗？」思琪一时间明白了，在这个故事中父母将永远缺席，他们旷课了，却自以为是还没开学。

父母对性教育的态度，加剧了孩子遭遇性侵的风险，而且也是在帮罪犯做掩护。

她试探着跟父母交流，问他们被老师强迫发生“师生恋”该怎么办时，父母直接打断她的话，反问：“竟然有学生跟老师在一起？小小年纪太风骚了”。

还有更多正在遭受着这些的孩子旁敲侧击的她们向朋友家住求助时，得到的答案却往往是：“被强暴不会是因为自己穿得少吧？”、“如果被强暴可以反抗啊，让坏人得逞就是自己的问题。”而他们永远都不知道自己在说这些话时可能正在将对方推向深渊，这些旁人的冷漠和指责也是助长恶人嚣张气焰的罪魁祸首。

2013年5月，由美国精神病协会发布的《精神疾病诊断与统计手册》（DSM）第五版中将恋童癖和窥淫、性施虐等一同归入性偏好异常症中，在诊断特征中第一次将恋童定义为一种“性取向（sexualorientation）”，前提是恋童的取向本身没有对本人造成精神压力，以至于不能正常行使社会职能，以及恋童者本人从没有在任何程度上猥亵过儿童，否则恋童就不再是一种取向，而是一种精神失常。

目前，对于恋童癖的定性争议还很大，但是家长们要知道的是，出事之前给孩子做好性教育，远比出事之后兴师问罪更有意义。

在性教育上我们该如何引导孩子？

每个孩子都会表现出对于生命的好奇：

“我是怎么来的？”

“为什么妈妈没有小鸡鸡？”

“为什么爸爸的乳房比妈妈的小？”

这样的问题一串一串的，经常被问得头大。怎样适度的引导呢？

首先是有问必答。不回避和转移话题，否则会让孩子感觉到性话题的神秘性，然而激发好奇心。如果孩子得不到满意的答案，他们会纠结其中。

其次是有问题才答。对于6岁前的孩子，父母不要主动给孩子讲解更多的性知识，在孩子提出问题后才针对性地回答。

答案要符合年龄认知。回答尽量简单明了，如果回答完了孩子已经感到满意，寻求下一个话题，那么父母应该就此打住，不做深入讲解。回答应当以解决孩子当下的问题为原则，不要带来新的困惑。

比如3岁的孩子如果问我是怎么来的，可以讲精子卵子结合，5-6岁会提问精子卵子怎么结合的，到10岁会提出男女生殖器如何结合，精子才能进入女性身体。

这是孩子对生命认知和理解的自然发展过程。父母不可以在孩子3岁提出问题的时候，就将10岁孩子问题的答案给孩子。

做和年龄认知相符合的引导，否则会唤醒孩子进行更多超过年龄的性探索。

在这里我给大家推荐一本书《性教育从零开始》，这本书可以帮助父母们很好的完成对孩子成长过程中性科普。

最后，父母的态度比讲解了什么更重要。诚实而坦然，这就是问题最好的答案。父母越自然，孩子会认为这个问题和其他问题一样，没有什么特别的。

写到最后：

性教育说白了，是人性的教育，是对生命的认识和理解，所以胡萍老师会说，性关怀，从0岁开始，她说的是性关怀，不是性教育。

因为教育，在中国人的字典里，往往是一种居高临下的指导，所谓传道授业解惑也，它的重点是教育的实施者；而关怀，则是一种平起平坐的关心和爱，它的重点是被关注的对象。

如果只有关怀，没有教育，这种关怀可能会偏离正轨；而如果只有教育，没有关怀，那么这种教育就无法被真正的认同与内化。

著名的马斯洛需求层次理论中，生理需求是底层需求，所以性需求跟吃饭一样，也是一个人的基础需求，只要是个人，不管多大，就会有对性的探索。

最后再强调一下：你总是觉得性教育会不会太早，但是强奸犯可能觉得越晚越好。