如今双减已经实行了很长一段时间，在双减后时代家长却发现，一些学习内容减少了，而另一些科目的负担却增加了起来，比如以前经常被主科老师占用的体育课，现在被明文增加了课次。

教育问题一直是受到全社会关注的，教育水平的高低直接关系着国家和社会的发展，不同时代也都有独特的教育内涵，教育的方式一直在发生着改变。

以前，为了学生可以读一个好的大学，未来有一个好的前途，家长们都会花大力气去为学生择校、补课，只要能提高考试成绩就可以，而长此以往，学生们的压力也越来越大。

教育开始变得产业化，培训机构成为不少投资公司的宠儿，在这种背景下，国家制定了“双减”政策来减轻学生过多的压力。

“双减”后时代，学生压力不减反增

“双减”顾名思义是从连个双面入手，一个方面是减轻学校内的课业负担，也就让人看到了各种提前教学计划都被停止，低年级不再留书面作业，高年级的考试次数也明显减少了。

另一个方面就是减少学生的校外补课负担，不允许在周内和法定节假日里去补习学科内容，目的是让学生更多的时间去做一些自己喜欢的事情。

随之增加的是体育考试在中考中的比重，有的地区体育考试的分数已经达到了100分，直接影响学生能否读上高中。

还有与素质教育息息相关的各种美育课程，也就是音乐与美术，这类艺术类科目也将被重视起来，教育部门规定，中小学必须安排合适次数的美育课，同时也必须配备足够数量的美育教师。

如果总课程的种类来说，学生压力不减反增，学生的压力并没有减少，只是从以前满足考试需要，变得需要将注意力分散到更多的科目中。


家长清醒了：别拿双减当幌子，“双减”应该叫“双增”更合适！

其实“双减”确实不是目的，为了促进学生的全面成长，在双减政策实施后的一段时间内，除了体育与美育，关于生命教育的课程也被加入到课程表里。

家长也因此非常着急甚至感到不满，不管老师授课的内容是否变化，考试的压力都不会减少，而不再补课之后，有些学生的成绩确实明显下降了。

而且随之增加的美育课也有考试压力，而且这类课程更需要家庭为学生提供相应的环境，这对于一般家庭来说是难以达到的，加上离开培训班后需要自己辅导学生学习的压力，家长的确非常焦虑。

学生压力不减反增，根本原因是中考“分流”

学生压力的根本来源是中考的“分流”，也就意味着有一半的学生无法读高中，无法考大学，而只能读技校来获得一份工作。

中考毕业后的学生也就15岁左右，对他们来说，心智还没有成熟到可以为自己的未来做选择，这时候就失去了读高中的机会，在家长们看来无疑是不甘心的。

而且在长期的认知里，家长们都认为读了大学，有了高学历才能让学生有一个好的出路，如果中学毕业后就进入职校，没有了向上发展的途径，学生跟家长也都是很难接受的。

对于中考这个选拔方式，不少教育专业也发表过自己的观点，有人提议取消中考，让每一个学生都有上高中的机会，而高中毕业后，学生们都成年了，再为自己的未来做选择也可以承担责任。

这个提议也受到了广大网友的支持，毕竟教育方式不是一成不变的，既然“双减”改变了原来的教学模式，那么换一种考试方式也是非常合理的。

“双减”后时代，家长要正确看待学习问题

不管提议如何，现在的中考还是没有取消，而且提前加入了“一考定终身”的范围，那么家长和学生就一定要正确看待学习。

在支持学校安排的同时，家长也要对自家学生的学习情况积极了解，在适当范围内为学生安排一些练习，尤其是低年级学生，在家多做一些纸笔练习，到了高年级，对于强度比较高的学习方式才可以适应。

而对于新加入中考的体育和美育考试，这些内容都不是短期内可以一蹴而就的，家长也要重视起来，为学生安排好训练计划，不要因为这两部分的成绩不够好而影响了总体的分数。

个人分析：不管教育政策如何变化，学习说到底是学生自己的事情，老师和家长也只是辅助，家长要从小培养学生积极主动学习的态度，这样才能在不但变化的学习环境中立于不败之地。

今日话题：你如何看待双减之后，其他课程的增加？