“难忘的一个人”
“我最好的朋友”
“我的漫画老师”
针对以上经常出现的作文题目，小朋友们会怎么开展的去写好这篇作文呢？
每天都在接触不同的人，对于写人的作文，小朋友们是否能很好地抓住特征去描写呢？回想一下，面对写人的作文，经常会写哪些人物呢？是爸爸妈妈，还是自己的同学朋友，或者是见到过的陌生人呢？
总有那么一些人，是和别人不一样的，也许他比较高大，也许他比较活跃，也许他比较有正义感，也许他比别人更爱我们。发现这些不一样去描写，突出自己的敬佩，喜爱之情。这就是简单的写人的作文的构架。
“慢慢地，远处一个身影向我走来，看到他，我的心里一下子多了很多安全感，他的眼神渐渐地看向了我。”
这样的一个入场开头，带有比较神秘的感觉，会让人比较好奇，到底是谁，紧接着第二段可以写这个人的衣着，外貌，神态，还有动作，第三段写和自己的共同完成的事件，最后的公布这个人是谁，并且表达自己的感情，一篇写人的作文，也很好地完成了。
另外一个维度来说，孩子可以开门见山，只扣题目的表明自己要写的人到底是谁。接着第二段简单的描写外貌，神态，衣着性格等，第三段描写自己经历了一到二件事情，突出人物的特征，最后也是一样的表达出自己的感情。
小学阶段，对于写人的作文，孩子们可以“储备”几个人物，父母多引导孩子去观察分析，先从口头的描述，记住特征，再到书面表达，不断的坚持，慢慢的，孩子写人就会轻松很多。
比较细心的孩子，可以抓住人物的表情变化的细节，自己动作变化的细节去进行展开描写，另外一个维度，可以从大的方面去抓人物的特征，比如喜欢的衣着，爱好习惯，以及特有的动作去进行描写。
在孩子写关于人的作文的时候，比较推荐多使用排比和比喻的修辞方法，更厉害一点的孩子，可以使用夸张的手法融入里面描写。
对于写作特别困难的孩子，还有一个比较直接的方法，给孩子一张白纸，让孩子去画一个人，要画谁，怎么画，哪里像什么，哪里又如何，把绘画的过程，组织成书面语，也是一篇最直接的写人的作文。
不过随着孩子的成长和学习难度的变化，学会掌握人物形象的刻画，会更有利于更高年级的孩子去刻画人物的精神品质，先通过表面的描写，再深入到内部精神品质的描写，这是需要一个积累和升华的过程。
道路千万条，学习方法也各有不同，引导孩子写作文也好，学习也好，父母要善于去引导孩子，学会用孩子擅长的方面来鼓励引导孩子，多一些耐心，多一些用心，写作的事儿，对于孩子来说，也能搞定。
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