小学阶段，学习数学需要关注新课程标准要求，结合学段特点和学生年龄特征，遵循学生认知规律进行学习。不同年龄段的特点不一样，学习的侧重点也不同。小学一年级到二年级阶段，是数学学习的基础阶段，需要经历简单的数的抽象过程。

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小学一年级到二年级阶段，学生要先对数字有一个抽象认知过程，能够认识一万以内的数字。要结合具体情境，能够进行整数的运算，有初步的数感，认识基础的数学符号，有一定的符号意识，具备相应的预算能力。数学的学习，需要学会辨认一些简单的立体图形和平面图形，初步了解长方形和正方形的基本特征，学会体验如何测量物体的长度，知道数学中常见的长度单位，具有初步的量感，具备初步的空间观念。

小学阶段，要结合实际情形，要有初步的数据意识，能够把握简单的分类，结合给定的标准进行分类。在学习过程中，要通过主题探究活动，认识生活中常见的一些数学现象，知道我们购物中使用货币的基本单位，能结合每天的上学情况，知道基本的时间单位。要有一定的方向意识，知道基本的方向，学会用数学方法来分析和解决常见的生活问题，学会积累经验，要有应用数学的意识。

小学一年级到二年级阶段，要结合生活中的实际情况，学会提出简单的问题，并能够运用知识来分析和解决基本的问题。数学应用能力的提高，离不开自己的思考，在感悟过程中，学会分析和解决问题的基本方法，学会运用学过的数学知识来分析生活中的问题，感受数学的应用价值，具有初步的应用意识。兴趣是最好的老师，要对与数学有关的问题有好奇心，学会参与学习活动，在活动中去运用数学知识。数学与生活有密切关系，要通过生活体验，学会用数学来描述生活中的现象，从而感受数学之美。

总之，小学一年级阶段，可以利用幼儿园学习的知识作为基本铺垫，学会简单的数学知识，在进入一年级之后需要结合年龄阶段和学段特点进行学习。要把握新课程标准对学生的要求，学会基本的数学知识，学会运用知识来分析生活中的问题，学会感受数学的价值。