导语:

2022年3月,我们推出了一个超级有意思的栏目——桃李实验室,一个月一期,一期聚焦一个教育主题。

旨在用一种社会化参与的方式,全程深入体验某个教育产品,多组对比和访谈,从媒体视角洞彻其中的「玄妙」之处,以及可能存在的「流程」问题。

实验过程很简单:发现一个有意思的教培课程/产品 → 发动社群力量招募体验官 → 过程发布课堂学习笔记 → 体验官体验并反馈 → 形成一份公开的结案报告。

这是桃李实验室第01期,主题是「在线学习能替代线下吗?」,以下是实验过程及报告,欢迎探讨及斧正。

实验/ 六位小体验官

报告/ 桃李编委会

出品/ 桃李财经

01

实验课题:

在线学习能替代线下学习吗?

「在线学习」与「线下学习」孰优孰劣?这是对整个在线教育行业发出的灵魂拷问。

疫情之下的被动催熟,全民在线教育已成惯性,更便携的学习场景,更强的在线互动,更数字化的教学方案,在成人学习和K-12学习赛道,已经被时间验证。

但是,对于低龄孩子的学习,家长们还是有很多实际困惑的。

以「围棋」为例,围棋讲究“十讲九练”,需要大量的实战练习,那些没有接触过围棋的家长,对于纯在线学习,多数会抱着质疑态度。

其一,孩子的自制力相对较差,纯在线课程能否吸引孩子的专注度;其二,孩子能不能在过程中积极参与,有和线下一样的课堂互动;其三,真正持续的学习效果,仍需实战的检验。

带着这三个问题,我们快速敲定了实验流程。

• 3月7日,开始体验官招募;

• 3月9日,六位小体验官及六位父母报名就位。

他们分别是,妞妞(幼儿园中班 北京)、乖乖(幼儿园大班 山东)、小树苗(幼儿园大班 山西)、丫丫(三年级 北京)、夕夕(二年级 北京)、福九(小学二年级 河南);

• 3月10日-13日,开始体验课程,在过程中发布了三篇学习笔记;

• 3月29日,实验报告正式出炉(后续还有视频版哦)。

02

实验结论:

YES!专注度、互动度、价值度三大PK

直接给出结论。

以围棋为例,在线学习可以替代线下学习,并且在多个维度有超越线下的体验。

在为期一周的实验中,六组小体验官和其父母,有五组完成了全部课程,一组因为自身原因没有完成。

其中三组给出了确定性答案,对于围棋,在线学习比线下学习有优势,有两组觉得还需要去线下棋院体验才能确认。但是五组家长皆表示,过程超越他们的初始预期。

评判一个学习项目好坏,无非三个维度:孩子的专注度,孩子的互动度,孩子的价值度,本实验从这三个方面,来详细拆解围棋在线学习。

结论1:孩子的专注度(3组 在线>线下)

关键动作拆解:

• 孩子学习的过程中,家长的作用是非常关键的,所以该课程第一堂课是给父母上的,半小时讲述了课程价值,也明确了家长应该有的动作,后续实验证明,家长只需要陪伴第一堂课,后面孩子可以自主完成学习;

• 无论线上线下,主讲老师是一堂课的灵魂,西贝和姜姜两位老师,专业性纯熟,语速该快的时候快,该缓的时候缓,很会调动孩子的注意力;

• 动画非常重要!动画非常重要!动画非常重要!在动画开始的时候,五个孩子都听得津津有味,一下子就被吸引住了,龙爷爷、小七、小米这些角色,五组孩子都表示喜欢;

结论2:孩子的互动度(5组 在线>线下)

关键动作拆解:

• 线上课的互动形式有很多:直播问答,评论区互动,对错奖励,红包领取等等,这点其它课堂也是如此的;

• 游戏对孩子最有吸引力的,带有触屏点击动作的交互,答对或者答错,把结果非常直观的表达出来,几个家长都加入了互动;

• 以课程中「吃子游戏」为例,孩子的成就感是及时反馈的,当棋局胜利的时候,会有“恭喜你对局胜利,你真是个围棋小天才!”这样的赞美话语;如果棋局失败的话,会有“你已经很棒了,继续加油哦!”这样的鼓励话语;

结论3:孩子的价值度(4组 在线>线下)

关键动作拆解:

• 没有一上来灌输太多复杂的知识点,让孩子先产生兴趣,再循序渐进;后续查阅官方资料得知,从启蒙班到高段班共分为9个教学阶段;

• 有道纵横的围棋课程,非竞技提升思路,不培养专业棋手,而是侧重于培养孩子的思考力和专注力,这是它区别于线下棋院的一个特点;

• 整个教学过程中,除了学习围棋落子,还有成语、典故、礼仪、常识等等,五位家长都对此表示好评;

特别值得一提的是,有道纵横的AI对弈平台。

有道纵横AI对弈平台

进入系统后,会优先匹配相同段位的真人对弈,如果没有真人在线,再匹配AI与用户对弈,即时反馈且博弈感十足。

AI可以24小时陪练,模拟与用户相似的段位,与之匹配不同的对弈策略。

整体胜负概率始终保持了5:5左右,随着用户的棋力提升,AI也对应的升段,并且能精准找到用户的「优点」和「弱点」,在接下来的对弈中创造针锋相对的练习策略。对弈之后的问题分析,可以快速让用户明白自己输在何处。

知其然,也知其所以然,这是长期学习且让成果显性化的关键,这是线下所不能企及的,而且它不像线下授课那样,会受环境、老师心情等无关因素的影响。

桃李小结:

真正决定教学效果的不是线上线下,而是教学过程的品控。比如老师的引导、家长的辅助、课程设计、动画视觉、游戏交互、AI对弈等等,不断地打磨每一个教学细节,在线学习也能比线下学习更有效率。

当然,因为实验为短期课程,样本量比较小,体验主观性强,谈不上很严谨的评测,仅供参考。

03

实验过程:

1节家长班会课 + 3节孩子体验课

特别鸣谢「有道纵横」对本实验的技术支持。

我们选择了该平台,「在线围棋启蒙课」作为实验课程,包括1节家长班会课+3节孩子体验课。

按照课程流程,整个实验分成四部分。以下复盘六位小体验官的体验过程,括号内是桃李编委会的备注解读,有优点也包括缺点。

第一课:家长班会课 (时长30分钟)

• 首先是教师自我介绍,自述授课教师资历;(让家长放心)

• 围棋基本讲解,包括一些误解,针对孩子和家长,零门槛入门;(吐槽下,PPT略简单)

• 明确本课程对孩子的帮助:提升专注力、培养逻辑思维能力、培养大局观、提升孩子的计算能力、陶冶性情,提升气质;(显性化价值点)

• 课程专门建有微信群,在群内以接龙的形式发布课程安排以及设备操作指引,防止因为不会操作而影响课程学习;小朋友们分别录制自我介绍的视频发到群里,老师逐一评点并鼓励,使师生之间不那么陌生;(增加了亲子交互,也强化了品牌自然外宣的可能性)

第二课:玉不琢 不成器(时长60分钟)

动画伴学

• 一开始就是吸引小朋友的动画,龙爷爷、小七、小米角色人格化,充满亲近感;(孩子学习的标配)

• 介绍围棋的由来,了解围棋规则,学习棋子的气;(非常深入浅出,几位家长都表示很赞)

• 老师在恰当的时候暂停动画,进行讲解,把孩子的注意力和兴趣从动画转移到围棋上;(直播和动画之间的切换体验顺畅)

• 5分钟时间的课间休息,会有做眼保健操的环节;(好评)

第三课:棋之道 气为本(时长90分钟)

保护小白鸡

• 开始学习围棋礼仪,礼不学,无以立。(以礼切入,出乎意料,对孩子心性起到正向作用)

• 再次强调围棋里的“气”的重要性,居于根本地位;(接续上一课,等于复习)

• 把吃子比喻成“拔萝卜”,便于理解,也用动画提醒孩子不要把棋子放到嘴里,这样做不卫生,也防止孩子望文生义,把“吃子”理解错了;(偏孩子视角的教学)

• “保护小白鸡”这样的游戏化场景设置,让简单的对弈具有了故事性,调动孩子们的兴趣,也让孩子们明白进攻和逃跑的实际操作;(偏孩子视角的教学)

• 讲解成语三思而后行;(传统文化价值观的植入)

第四课:三路棋盘 决战人工智能(时长60分钟)

三路棋盘练习

• 找密码,记住围棋“气”的概念,寓教于乐,概念了然于心,运用方能游刃有余;(再次强化基础概念)

• 讲述柯洁大战阿尔法狗的故事,了解人工智能,顺带普及围棋历史上的重大事件,让孩子明白围棋的厚重和历史感,明白围棋不是浮躁的流行;(把知识点融入到教学中)

• 从三路棋盘讲起,先进行规则讲解;(立规矩不仅仅是围棋,更是让孩子树立一种生活态度)

• 5子定胜负,一局棋只要3分钟;(用最简单的方式引入门)

04

实验建议:

小体验官父母:希望优化AI对弈平台

当然,经过一周的实验,我们也发现了平台的很多问题,以下是小体验官及父母们的「吐槽」,第4条是桃李编委会的多次体验结论。

1、建议适当缩减每节课的时长。

有体验官反映,一个多小时的时长过久,太长的课程让孩子坐不住。

2、建议适当增加知识密度。

有体验官反映,每节课的知识量略少,深度有待增加。当然这是父母的角度,不能完全代表孩子的感受。

3、建议加强评论区管理。

适度添加系统屏蔽词,以及教师拥有禁言权限。有体验官反映,现在上课的学生太多,有点卡,而且留言区总是被刷屏,有时候卡到题目出不来。

4、建议优化AI对弈平台。

建议优化胜率,增加随机性。总体来说对弈系统胜负概率固定,大概每10局会输掉5局,过于平均,在下棋过程中可以有明显感知,连胜了三局后,后边一局会明显高于自己水平的对弈,落一些匪夷所思的棋子。

建议随着手数增加,延长落子时间。或者手数超过几十的棋局超时后有提示,可以有相关操作保住棋局。目前双方落子有时间限制,超时直接收棋盘。对于一些简单棋局还可以接受,如果双方下了几十手,不相上下,棋盘已经很满很复杂,这个时候需要的思考时间会增加。

05

桃李财经的思考

在线适合启蒙,线下适合升段

这是一次有趣的实验。

短短的两周,从招募到沟通,从体验到回访,从复盘到总结,非常感谢六位小体验官及家长的支持,我们得以从“媒体+用户”的双重视角,深度参与一个教育产品的完整流程,看到了真实价值的一面,也看到了些许问题。

目前围棋赛道,主流玩家有两类,一类是以提升段位发布证书为主的线下棋院,一类是以趣味素养提升综合能力为主的在线围棋。

本次实验,证明了低龄孩子的在线学习,是可以实现超家长预期效果的,但不意味着会冲击线下围棋的商业模式。

在线围棋适合启蒙阶段,形式有趣,循序渐进,学习成本低,可以规模化复制;线下棋院适合高阶升段,专项老师,专项辅导,面对面对弈,培养职业化围棋选手。

从商业模式来看,二者并不冲突,反而相辅相成,合力培养千万级围棋人口,打造真正的围棋强国。国潮复兴,围棋少年正当时。

最后,也提一个开放性的问题。

像有道纵横这样的线上课程,对于培养孩子的启蒙,其实是非常有帮助的,那么对于培养专业选手,同样还适用吗?