俗话说：无评估，不干预。身为康复师，你目前是在用什么给孩子做评估呢？
2020年的一项调研发现，在教学和课程设计中，最广泛被应用的评估是VB-MAPP。但还有很多初入行的康复师和家长对此不甚了解，今天便从语言行为理论基础，VB-MAPP评估的目的、对评估者的要求、评估内容等方面进行简单的科普。
VB-MAPP评估，全称是Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program，即语言行为里程碑评估及安置程序。它是一套基于「语言行为理论」，以「50多种」发展性的儿童评估工具为基础的「发展性」评估工具。
那么，什么是VB语言行为？基于此，又什么是VB-MAPP？同时，为什么越来越多康复师首选VB-MAPP评估？我们一一来看下。
01 VB（Verbal Behavior）是什么？
语言行为理论由斯金纳（B.F.Skinner）于1957年提出，他认为语言是一种行为，并且它像其他普通行为一样，与环境各因素互相影响、互相作用。并且他强调语言行为不以语言的形式分类，而是以功能来分类的。例如同样是说“苹果”，孩子可能是在要苹果，也可能只是在告诉别人这是个苹果。
斯金纳编著的《语言行为（Verbal Behavior）》中，将基础的语言操作行为定义为提要求，仿说，命名，交互式语言，逐字读，转录。
这些基础的语言操作行为在早期的孤独症康复干预中，得到了广泛的应用，为提升儿童认知体系和自主沟通能力，减轻障碍增强社会适应性起到了重要作用。
02 VB-MAPP评估是什么？
VB-MAPP评估内容
VB-MAPP评估是一套基于Verbal Behavior理论的评估，共有五个部分：
01 VB-MAPP里程碑评估
这个评估包含了170个可以测量的学习和语言里程碑，依序和均衡地跨越3个语言发展阶段（0～18个月，18～30个月和30～48个月）。
02 VB-MAPP障碍评估
这个提供了一个包含24个常见于孤独症及其他智力残障儿童之中的关于学习和掌握语言之障碍的评估。
03 VB-MAPP转衔评估
其中包含18个评估领域来帮助判断孩子是否正在取得有意义的进展，是否已经具备在一个较少限制的教育环境中学习的能力。
04 VB-MAPP任务分析和支持性能力
它提供关于能力的进一步分解，可用以作为更完整和持续的学习和语言能力的课程指南。其中大约有750项能力分布在VB-MAPP的14个领域中。在里程碑已得到评估并且一般性能力已经确认后，任务分析和支持性能力可以提供关于特定孩子的进一步信息。
05 VB-MAPP安置和个别化教育计划目标
它们分别与上面的四个评估相对应。安置指南对里程碑评估里的170个里程碑中的每个里程碑提供了具体的方向并为个别化教育计划的目标提供了各种建议。有关安置的建议能帮助方案设计者平衡干预方案，并确定包括必要干预的所有相关部分。
VB-MAPP的适用对象
VB-MAPP 可以用于任何一个语言落后的个人，而不管其年龄和具体的诊断。虽然这个评估的重点很明显是针对幼儿和患有孤独症及其他发展障碍的儿童，但对此可稍作调节就可用于青少年和成人，以及用于其他类型的如表达性和接受性语言障碍的语言滞后，或那些由脑外伤引起的语言障碍（Sundberg，San Jun，Dawdy，＆Arguelles，1990）。
所使用的例子、材料和特定的测试项目应可调整以符合适当的年龄（例如，许多游戏里程碑可舍弃不用），但是这并不改变语言获得的一般进展，也不改变或对所有语言操作元素和相关能力领域进行评估的必要性。
VB-MAPP对评估者的要求
为了从VB-MAPP中获得最大的收益，评估人员对行为分析的原则和斯金纳的语言行为分析必须要有基本的理解。评估者必须阅读学习评估指南，并且实践操作这一评估工具，这与其他任何语言评估工具的要求一致。
以下为一位评估者应该具备的五种技能：
1️⃣至关重要的一个方面是评估者必须对斯金纳（1957）的语言行为分析有基本的理解；
2️⃣关于行为分析的基本知识；
3️⃣评估者对基本的语言学结构的熟悉也很重要；
4️⃣评估者要熟悉普通发展儿童的语言发展进程；
5️⃣评估者对孤独症和其他发展性残障要有非常好的理解。
03 VB-MAPP越来越多人使用
2020年的一项调研表明：全球76%的ABA从业者会单独使用VB-MAPP或结合其他评估进行使用。
而在国内，VB-MAPP不仅是中国残联《孤独症儿童康复服务团体标准》指定专项评估之一，也是目前国内大型机构区别于中小型机构的主流评估工具，也有越来越多的医院逐步将VB评估补充到自己的评估类目中。
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